Espace Intergénérationnel de Jourde

IMMAGINATION D'UNE SEMAINE TYPE

Retour sur la séance précédente :

Le travail de l'atelier précédent nous amène à se poser l'interrogation suivante :

"Quel(s) projet(s) partagé(s) peut-on imaginer ?"
En laissant en suspend le besoin de creuser sur l'utilisation du lieu et la nécessité d'analyser prochainement les usages lors d'une immersion.

Objectifs

Pour cette séance d'atelier, nous avons imaginé le contenu et les projets partagés potentiellement réalisables au sein de ce lieu intergénérationnel.
Chacun des partenaires présent a réfléchi à ce qu'il voudrait faire dans ce lieu ? Comment ? Avec quel(s) besoin(s) ?

Nous en avons rédigé 2 semaines "Martyres" en commun :

• Semaine thématique sur le spectacle vivant : Semaine_thematique.pdf (23.8kB)

• Semaine Type hors événements spécial : Semaine_Type.pdf (26.3kB)

La réflexion autour de ces 2 semaines types met en exergue les questionnements suivants :

"Comment piloter les projets inter services au sein de la structure ?"
Avec quelle dynamique d'activité générer de la transversalité ?


Temps de visite

La date livrable du bâtiment est reportée.
Sylvie SULTAN-RETEUNA, Chargée d'opérations de construction nous accueillera pour un temps de visite du lieu le Jeudi 29 Avril 2021. (Une invitation par e-mail sera envoyée prochainement)

SUITE DE LA PREPARATION DE L'IMMERSION

Retour sur la séance précédente :
"Comment faire du numérique de 0 à 2 ans ?"
C'était la grande interrogation soulevée lors de l'atelier précédent.
Une question qui en ouvre d'autres, dont celle des recommandations sanitaires en terme de numérique chez les plus jeunes.
Et qui requière de s'interroger sur l'utilité. Quelle utilité (en lien avec le numérique) voulons-nous donner au futur lieu ? Pour quel(s) usage(s)?

Objectifs
Pour cette 4ème séance d'atelier il s'agit de :

• Cartographier des projets numériques intergénérationnels existants
• Organiser un temps de visite du lieu
• Préparer un temps de réunion inter-services

Cartographie des projets
La question de l'usage numérique et ses contraintes nous amène à réflechir lors de cette séance sur :

• Comment fait-on du numérique intergénérationnel ailleurs ?
• Quel(s) projet(s) peut-on imaginer ? Pour quel(s) usage(s) ?

Pour y répondre, nous avons fait des recherches sur Internet et listé différentes actions réalisées en France et à l'étranger. Dans cette cartographie de l'existant nous constatons que :

• L'Art est principalement la porte d'entrée de l'usage numérique des tout-petits.
• La question de la consommation passive/active du numérique chez les tous petits est une notion importante à creuser

Temps de visite
Sylvie SULTAN-RETEUNA, Chargée d'opérations de construction proposera un temps de visite du lieu prochainement.

Reunion inter-services
Prochainement un temps de travail inter-services sera organisé afin de répondre à cette question :
A quelle(s) condition(s) ce que nous avons évoqué lors des précedents temps de travail est possible pour chacun des partenaires ?

LISTE_DES_SITES.pdf (33.2kB)

PREPARATION D'UNE IMMERSION

Objectif

Organiser la phase d’immersion afin de récupérer le maximum d’information pour imaginer le projet le plus intéressant possible.

Présentation de la méthode

Dans un premier temps, nous devons définir les questions que l’on souhaite traiter / résoudre et déterminer les informations que l’on souhaite recueillir.
Ces informations vont permettre d’établir une cartographie des usages et des acteurs concernés : QUI ?
De plus elles nous aiderons à identifier le parcours des usagers : OU ?
Ainsi nous serons en mesure d'organiser cette immersion COMMENT?
La méthode va nous permettre de poser des questions, de formuler des hypothèses auprès des personnes ad'hoc et les associer pour trouver les réponses / solutions.

Retour sur les échanges de la séance #02

Déterminer les informations que l'on souhaite recueillir ?

Les datas que l’on souhaites récolter lors de la phase d’immersion s’articulent autour de 3 axes. Le fonctionnement du lieu, les usages et l’architecture de la structure.

Les questions que l'on veut résoudre/traiter ?

Fonctionnement :
Ouverture du lieu ? Horaires ? Jours ?
Quelles activités ? Quelle programmation ?
Quelles seront les temporalités du lieu ?

Usages :
Quelles sont les habitudes d’utilisation du numérique des services ?
Pour les plus jeunes quelles sont les réglementations ? Quelles sont les recommandations pédagogiques ? Que font les seniors avec le numérique ?
Quels sont les usages des parents ? les attentes ? quels sont les freins ?
Quelles sont les activités pédagogiques/de loisir en crèche ?

Architecture :
Lieu ouvert ?
Comment le lieu fonctionne avec le reste du bâtiment ?
Accessibilité du lieu parking ?
Servitude des transport en commun ?

Cartographier les usages, les acteurs ... Ou ?

Identifier le parcours des usagers... Qui ?

• Parents des crèches
• Senior au foyer
• Acteurs du service foyer
• Acteurs du service Petite Enfance
• Responsables de projet du bâtiment
• Service technique
• Service voirie/déplacement

Organisation de la phase d'immersion

Document
Télécharger la Grille_question_immersion.pdf (32.3kB)

INSPIRATION

Document
Télécharger le Compte rendu de la séance : CR_Atelier_Intergenerationnel_Déc20.pdf (0.2MB)

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Objectifs

Pour cette séance d’inspiration, il s’agit de :

• • Se doter d’une culture commune à partir de cas inspirants,
• • Échanger pour arriver à définir ensemble ce qu’il nous paraît important d’expérimenter
• • Faire un/des choix (en identifiant les besoins du territoire) en vue d’une immersion, d’un test, afin de voir si la solution envisagée est réalisable et viable

Présentation de la «Phase d’inspiration»

On en est à la deuxième étape de cette méthodologie, la phase d’inspiration.
Cette séance est une séance où l’on va essayer de s’inspirer de projets déjà existants, afin d’associer rapidement les personnes les plus proches du projet. Cette phase d’inspiration, doit permettre d’identifier des points importants à travailler, pour ensuite, aller à la rencontre des usagers et/ou d’autres acteurs.
Cette méthode va nous permettre de poser des questions, de formuler des hypothèses auprès des personnes avec qui nous avons envie de travailler, et les associer à trouver des réponses/ solutions.
Dans l’étape suivante, nous irons donc rencontrer des professionnels, des usagers et des personnes avec qui nous allons travailler et ainsi identifier les points importants pour l’après.
Pour préparer cette séance, nous avons recherché des exemples de projets inspirants à partir desquels nous allons nous questionner et ainsi définir ce que nous avons envie de développer.
A partir des cas présentés, il s’agit de répondre à 3 questions suivant la méthode de l’arpentage :
- qu’est ce qui est important pour vous ?
- qu’est ce qui vous interroge, vous a surpris ?
- qu’est ce qui raisonne avec votre pratique quotidienne ? On a envie de développer quoi ?
Ainsi nous pourrons dégager les points les plus importants à discuter et ensuite conduire le projet.

Les exemples pour inspiration

Présentation des cas inspirants par Yamina et Jérôme :
- Présentation de Silvetgeek qui concerne l’animation d’ateliers numériques ludiques hebdomadaires par des jeunes volontaires en service civique, et de montrer la capacité des séniors à s’adapter à cette modernité.
Ces séniors utilisent une WII pour jouer au bowling, jeu auquel ils n’ont peut être jamais jouer.
Cette outil, objet de rencontre, d’union, de loisirs, qui leur permet de se rassembler et de rencontrer d’autres personnes, de bouger.
Vidéo «séniors hyper connectés «(reportage France 3 Atlantique)»

- Présentation concours vidéo intergénérationnel
Présentation d’une vidéo «raconte moi ta technologie»
Dans ce projet le numérique a été ré-unificateur entre deux générations, un projet commun

- Présentation de la lumibox, «ma fabrique à histoire», parents et enfants fabriquent une histoire que l’enfant pourra réécouter ensuite le soir avant de s’endormir.
Fabrication d’histoires comme ils en ont envie, quand ils en ont envie.
Application studio luni, «lunii.fr»

- Présentation «jardin d’éveil numérique», mapping pour les jeunes enfants, éveil des sens et numérique.
Le tapis enchanté pour les jeunes enfants de 1 à 4 ans.
Cas inspirant car la préparation des contenus à projeter pourrait être faite par des séniors.

Réflexion / Brainstorming

Emmanuel propose alors aux participants, à partir des cas inspirants proposés, de répondre aux 3 questions suivantes puis d’échanger sur ces 3 points.

Qu’est ce que je retiens, qu’est ce qui est important dans ce que je viens de voir ?
- Partages, échanges, connaissance, reconnaissance, apprentissage, étonnement, découverte.
- Bien vieillir, transmission,
- Bon partenariat séniors/enfants
- Liens intergénérationnels

Qu’est ce qui m’interroge, me surprend ?
Qu’est ce qui résonne avec pratique au quotidien ?
- le bien vieillir,
- le numérique doit rester à sa place d’outil, trop de numérique peut tuer le lien social
- l’outil numérique peut amener du lien social mais doit rester à sa place.
- l’outil impressionnant dans sa manière de permettre le lien social,
- le numérique outil de partage, du lien social et permet d’avancer sur autre chose
- pas surprenant mais intéressant de voir que les générations arrivent toujours à prendre du plaisir à partager et à faire partager, avec les personnes âgées c’est bon enfant, on n’est pas là pour gagner, c’est moins l’appat du gain que pour les jeunes générations. La notion de plaisir, bon transmetteur.
- Le plaisir reste le meilleur transmetteur.
Exemple du retrogaming
Tout ça ne peut exister que sur un lieu dédié et des outils adéquats.

Films : la pêche
Base du film : plaisir d’être avec le grand-père, le plaisir du partage, les limites du numérique,
surprise : le grand-père accepte tout, il est cool le grand-père ! Personnes âgées patientes, prête à partager, à découvrir,
pub « orange »
le petit fils assis calmement sans savoir que son téléphone n’est pas chargé, dans la vraie vie ça n’existe pas. (invraisemblance)
dans le même lieu un endroit pour échanger et outils présents.
Les personnes âgées peuvent aussi nous faire découvrir des choses qu’on n’a plus tendance à utiliser par exemple les cartes routiers (à la place du GPS).
Endroit de déconnexion pour partager un regard différent.

Film :jardin éveil numérique.
Le service de la Petite enfance fait ça depuis quelques années,
la venue d’artistes valorisant pour les équipes,
Important : possibilité de faire créer le tapis par des groupes (parents…)
Il s’agit d’un tapis d’éveil des sens.

Film : La luni-box : fabriquer une histoire
Partage, création, familial,
pas d’écran dans ce cas,
créer des contenus inédits,
Interrogations, envies : être dans une pièce sombre, ça reste un moment exceptionnel, attention de ne pas tomber dans un projet de consommation sans interaction.
Implication, et surtout pas de la simple consommation.

Vers le choix d’un sujet, d’une thématique

Emmanuel propose une synthèse des points abordés, et nous échangeons sur les idées principales à travailler pour le choix d’un sujet ou d’une thématique.

Regrouper les partages :
- les différentes formes de transmission, le jeu co apprentissage, savoir jouer, dans ces logiques de transmission, réapprendre différemment, ce qui peut être complémentaire, le faire faire, idée de partage des pratiques ;
- réflexions que vous portez sur les outils, un univers quand travaillé avec des artistes, trouver des outils de partage, idée d’appartenance, quels sont les outils qui appartiennent à telle génération, transmission à distance, question de la présence, où l’objet peut être un lien, dans un lieu dédié,
- l’implication, on veut que les gens soient impliqués, avec de la pratique partagée, l’outil n’est que le prétexte à la pratique partagée.
La question du groupe, on va chercher le groupe, la présence, outils qui peuvent mettre à distance et ceux qui mettent en présence
- la notion d’univers, matérialiser un lieu, construire un univers autour de ça, artistes, bénévoles,
- un lieu qui ne doit pas être figé, espace modulable, évolutif. Un lieu ouvert,
- Un lieu qui peut être un lieu projet.
- Faire une cartographie des acteurs (écoles, crèches,…)
- Interroger les structures à proximité du lieu,
- Petite enfance et séniors, mais aussi tous les enfants, temps scolaires avec des enseignants.

LES INTENTIONS

Après un temps d’analyse de la 1ère période de confinement qui a bouleversé les organisations et renforcé les questions d’enjeux liés au numériques, il s’agissait pour chaque groupe de préciser les intentions du projet.

Voici ce qui ressort des échanges :

Rassembler les générations autour de la transmission des savoirs et de la mémoire en s’appropriant l’outil numérique comme un élément ré-unificateur. Une belle opportunité de travailler sur la fracture intergénérationnelle et le manque d’interactivité entre les seniors et la jeunesse et ainsi qu’une forte différence d'usages.
Cela pourrait s'envisager en développant les partenariats existant en inter-services Ville de Martigues tout en essayant d'allonger les actions et la reconduction des projets.

La situation idéale serait des actions régulières, du partage de l’échange et une transmission des savoirs entre les seniors et les jeunes.

Une piste d’action serait de profiter de l’inauguration de la maison Jourde pour un premier temps de valorisation.

Le livrable du second temps de travail #2 va être d'identifier les projets qui peuvent être pertinents de développer, à partir de ceux qui sont développés à la fois pour les seniors et les plus jeunes. Ce qu'il faudra tester ce sont des actions de convergences.