Actes de la première journée d'étude OCTET
Actes de la première journée d'étude OCTET
Description de ce groupe
Il s'agit d'une proposition d'édition collaborative à partir des communications de la journée d'étude de l'équipe ATIP le 19 février 2021. La publication des actes valorisera les apports et échanges scientifiques en lien avec l'observatoire critique des transformations en éducation et formation des adultes.
Initiateur du groupe
- Chercheur
Personne référente
Elzbieta Sanojca
Comment contacter ce groupe
Mel : sanojca@unistra.fr
Lien Web pour rejoindre le groupe
http://
Qui participe déjà ?
Isabelle H
ActesDeLaPremiereJourneeDEtudeOctet
(Groupe de recherche )
créée le 24.02.2021 à 17:18, mise à jour le 24.02.2021 à 20:19
créée le 24.02.2021 à 17:18, mise à jour le 24.02.2021 à 20:19
Cercles apprenants dans Riposte Cretaive Territoriale , Centre Nationale de la Formation Publqiue Territoriale (CNFPT)
Cercles apprenants dans Riposte Cretaive Territoriale , Centre Nationale de la Formation Publqiue Territoriale (CNFPT)
Description de cette initiative
Lors du premier confinement, la direction innovation du CNFPT a développé un espace collaboratif ouvert d'échanges de pratiques en direction des acteurs des collectivités locales : Riposte Creative Territoriale (voir fiche et documentation sur le site.
Un an plus atrd,(mars 2021) Riposte Créative Terriotorials ouvre une nouvele étape avec la mise en place de 6 cercles d'appprentissage
Lors du premier confinement, la direction innovation du CNFPT a développé un espace collaboratif ouvert d'échanges de pratiques en direction des acteurs des collectivités locales : Riposte Creative Territoriale (voir fiche et documentation sur le site.
Un an plus atrd,(mars 2021) Riposte Créative Terriotorials ouvre une nouvele étape avec la mise en place de 6 cercles d'appprentissage
État de l'evenement
En cours
Auteur de la fiche
Michel Briand
Organisme porteur de l'initiative
Direction de l'innovation CNFPT
Personne référente
Michel.Briand@IMT-atlantique.fr http://www.cooperations.infini.fr/spip.php?breve15
Michel.Briand@IMT-atlantique.fr http://www.cooperations.infini.fr/spip.php?breve15
Partenaires associés
Public(s) concerné(s)
- acteurs des collectivités territoriales
- acteur.ice.s de Riposte Creative Territoriale
Mots-clés
collectivités, coopération ouverte, yeswiki, communs, apprentissage social, appendre ensemble
Echelle d'action
- Nationale
Comment contacter cette initiative
https://ripostecreativeterritoriale.xyz/?ContaCt
Lien Web
https://ripostecreativeterritoriale.xyz/
CerclesApprenantsDansRiOsteCretaiveTer
(Initiatives)
créée le 25.02.2021 à 08:47, mise à jour le 25.02.2021 à 08:48
créée le 25.02.2021 à 08:47, mise à jour le 25.02.2021 à 08:48
Colloque RUMEF : La réforme permanente de la formation continue....
Colloque RUMEF : La réforme permanente de la formation continue....
Description
Colloque RUMEF : les 18 et 19 mars 2021
Le thème de ce colloque : La réforme permanente de la formation continue. Quels enjeux pour l’éducation des adultes et les métiers de la formation ?
Après Avignon (2011) et Nancy (2013), ce colloque du Réseau des Universités Préparant aux Métiers de la Formation (RUMEF), initialement prévu en mars 2020, se tiendra les 18 et 19 mars 2021 en visioconférence.
Le thème de ce colloque : La réforme permanente de la formation continue. Quels enjeux pour l’éducation des adultes et les métiers de la formation ?
Après Avignon (2011) et Nancy (2013), ce colloque du Réseau des Universités Préparant aux Métiers de la Formation (RUMEF), initialement prévu en mars 2020, se tiendra les 18 et 19 mars 2021 en visioconférence.
Début de l'événement
18.03.2021
Fin de l'événement
19.03.2021
Lien Internet
https://rumef2020.sciencesconf.org/
Télécharger le fichier
TesT3__programme_colloque_rumef_2022.pdf
Création Aranéa
Création Aranéa
Description de cette initiative
Association de professionnels qui vise à renforcer les liens entre les différents acteurs des champs de l’insertion, de l’orientation professionnelle, de la formation et du développement territorial. Il s’agit également de proposer des temps de coopération et de concertation entre l’Université de Lorraine et les professionnels du territoire régional.
Association de professionnels qui vise à renforcer les liens entre les différents acteurs des champs de l’insertion, de l’orientation professionnelle, de la formation et du développement territorial. Il s’agit également de proposer des temps de coopération et de concertation entre l’Université de Lorraine et les professionnels du territoire régional.
Comment contacter cette initiative
https://www.linkedin.com/in/reseauaranea/
https://www.facebook.com/R%C3%A9seau-Aran%C3%A9a-326920187931439
https://www.facebook.com/R%C3%A9seau-Aran%C3%A9a-326920187931439
Lien Web
https://reseau-aranea.fr
Création d'un observatoire critique de la formation des adultes
Création d'un observatoire critique de la formation des adultes
Description de cette initiative
Il s'agit d'animer et nourir un espace de réflexion et de recherche sur les transformations majeures, actuelles et à venir.. L'espace que vous voyez ici. Son objectif est d'observer pour indentifier puis donnoner à voir et partager ce qui se transforme avec et dans la formation des adultes.
Il s'agit d'animer et nourir un espace de réflexion et de recherche sur les transformations majeures, actuelles et à venir.. L'espace que vous voyez ici. Son objectif est d'observer pour indentifier puis donnoner à voir et partager ce qui se transforme avec et dans la formation des adultes.
État de l'evenement
En cours
Auteur de la fiche
Elzbieta Sanojca
Organisme porteur de l'initiative
ATIP-LISEC
Public(s) concerné(s)
Praticiens et chercheurs du champs de la formation
Echelle d'action
- Nationale
- Internationale
Ville
Université de Strasbourg
Lien Web
https://ferme.yeswiki.net/octet
CreationDUnObservatoirCritiqueDeLaFormat
(Initiatives)
créée le 24.08.2020 à 13:43, mise à jour le 25.02.2021 à 10:36
créée le 24.08.2020 à 13:43, mise à jour le 25.02.2021 à 10:36
Développer des compétences collaboratives en enseignement supérieur
Développer des compétences collaboratives en enseignement supérieur
Description
Il s'agit d'une communication qui s’appuie sur les résultats d’une recherche doctorale sur les compétences collaboratives et leur développement en formation des adultes. A partir d’une analyse des activités collaboratives, elle explicite le terme « compétences collaboratives » et décrit des contextes pédagogiques propices à leur développement. L’article croise l’apport théorique sur les processus collaboratifs avec les données empiriques issues de l’étude de cas d’une formation professionnalisante : « Animacoop, animer un projet collaboratif ». La modélisation de l’ingénierie de formation propose une approche transversale des compétences collaboratives, développées par des activités collectives dans des environnements suffisamment riches, permettant de donner lieu à de multiples combinaisons.
État de la recherche
Terminé
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
La transformation concerne l'intégration explicite des compétences collaboratives dans dans les programmes de formation. Sur ce point, il est souligné que devant une transversalité de compétences collaborative, une transversalité des contextes éducatifs s'imposent.
Le modèle ingénierique propose que "dans la phase de conception, un formateur pourrait s’appuyer sur la connaissance de l’ensemble des items de compétences collaboratives (microéléments) pour comprendre le processus en jeu lors du travail collaboratif. La prise en compte des éléments à travailler se traduira par la conception de situations d’apprentissage basées sur des activités collectives complexes propices à des combinaisons de compétences en fonction des interactions et interdépendances construites au cours de l’activité. La dernière étape de la formation requiert une analyse réflexive de l’expérience de collaboration vécue par les apprenants par une expression libre sur le processus vécu et la progression observée ou un auto-positionnement".
La transformation concerne l'intégration explicite des compétences collaboratives dans dans les programmes de formation. Sur ce point, il est souligné que devant une transversalité de compétences collaborative, une transversalité des contextes éducatifs s'imposent.
Le modèle ingénierique propose que "dans la phase de conception, un formateur pourrait s’appuyer sur la connaissance de l’ensemble des items de compétences collaboratives (microéléments) pour comprendre le processus en jeu lors du travail collaboratif. La prise en compte des éléments à travailler se traduira par la conception de situations d’apprentissage basées sur des activités collectives complexes propices à des combinaisons de compétences en fonction des interactions et interdépendances construites au cours de l’activité. La dernière étape de la formation requiert une analyse réflexive de l’expérience de collaboration vécue par les apprenants par une expression libre sur le processus vécu et la progression observée ou un auto-positionnement".
Auteur(s) de la recherche
Elzbieta Sanojca
Public concerné par l'étude
Stagiaires de la formation professionnelle
Champ professionnel
Education citoyenne
Mots-clés
formation des adultes, formation hybride, compétences collaboratives, coopération,
Thématique
Pratiques éducatives
Autre thèmatique
Coopération /collaboration
Adresse web de la ressource
https://www.innovation-pedagogique.fr/article5756.html
Auteur de la fiche
Elzbieta Sanojca
Quel partage de cette ressource ?
Creative Commons
DevelopperDesCompetencesCollaborativesEnEn
(Ressources )
créée le 24.02.2021 à 18:51, mise à jour le 06.07.2021 à 10:34
créée le 24.02.2021 à 18:51, mise à jour le 06.07.2021 à 10:34
Formation et territoire : des potentialités de développement en question
Formation et territoire : des potentialités de développement en question
Description
Il s'agit d'une recherche en immersion dans un terrain politique menée dans le cadre d'une thèse CIFRE de 2014 à 2018.
Elle mobilise les courants de l'analyse des politiques publiques, la sociologie interactionniste, et les théories du développement. En appui sur un choix de méthodologie de recherche coopérative, elle interroge ce qui se joue dans les dispositions, dynamiques et prescriptions de professionnalisation des formateurs au regard du développement territorial régional.
Thèse sous la direction d'Emmanuel Triby et Isabelle Houot.
https://cursus.edu/articles/42430/territoire-et-formation-des-potentialites-de-developpement-en-question-these-en-sciences-de-leducation-magali-roux
Elle mobilise les courants de l'analyse des politiques publiques, la sociologie interactionniste, et les théories du développement. En appui sur un choix de méthodologie de recherche coopérative, elle interroge ce qui se joue dans les dispositions, dynamiques et prescriptions de professionnalisation des formateurs au regard du développement territorial régional.
Thèse sous la direction d'Emmanuel Triby et Isabelle Houot.
https://cursus.edu/articles/42430/territoire-et-formation-des-potentialites-de-developpement-en-question-these-en-sciences-de-leducation-magali-roux
État de la recherche
Terminé
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
....
....
Auteur(s) de la recherche
Magali Roux
Mots-clés
maximum 5 mots-clés separé par une virgule
Thématique
Contexte socio-economique
Adresse web de la ressource
http://www.theses.fr/2018LORR0064
Auteur de la fiche
Magali Roux
Quel partage de cette ressource ?
Autre partage
DimensionPolitiqueDeLaFormationProfessio
(Ressources )
créée le 28.08.2020 à 12:22, mise à jour le 24.02.2021 à 19:02
créée le 28.08.2020 à 12:22, mise à jour le 24.02.2021 à 19:02
Journée d'étude : « Les transformations dans le champ de la formation »
Journée d'étude : « Les transformations dans le champ de la formation »
Description
Cette journée d’étude s’inscrit dans la stratégie de l’équipe ATIP de porter la création d’un observatoire des transformations dans le champ de la formation. Cette journée représente, en vue de ce travail à venir, un jalon important qui devrait permettre de mieux assurer la perspective critique associée à l’observatoire.
L’objectif de la journée est double. Il s’agit dans un premier temps de constituer une pensée de la transformation elle-même. Quelle spécificité la transformation recouvre-t-elle en regard d’autres termes que l’on peut considérer comme relativement proches : développement, changement, évolution, etc. De quoi le radical « trans » ou l’idée de « forme » sont-ils l’expression ? Que signifie leur association ? Si les états ne sont qu’un arrêt dans/de la transformation, comment est-il possible de la restituer ? Que faut-il dès lors observer lorsque l’on se donne pour objectif de saisir des transformations ?
Dans un second temps, il conviendra de s’attacher aux expressions qu’adoptent les transformations dans le champ de la formation. Celles-ci traversent des réalités multiples : champ politique, configurations sociales, organisation de la formation et du travail, pratiques professionnelles, les sujets (au travail, en formation), les dispositifs, etc. A chacun de ces niveaux, que peut-on dire des transformations à l’œuvre ? Comment comprendre les liens qui s’opèrent ou non entre les transformations qui parcourent ces multiples espaces ? Y a-t-il des passages d’un espace à l’autre où la transformation se trouverait dès lors elle-même transformée ? Ou les transformations seraient-elles plus ou moins indépendantes selon les espaces où elles prennent forme ?
L’objectif de la journée est double. Il s’agit dans un premier temps de constituer une pensée de la transformation elle-même. Quelle spécificité la transformation recouvre-t-elle en regard d’autres termes que l’on peut considérer comme relativement proches : développement, changement, évolution, etc. De quoi le radical « trans » ou l’idée de « forme » sont-ils l’expression ? Que signifie leur association ? Si les états ne sont qu’un arrêt dans/de la transformation, comment est-il possible de la restituer ? Que faut-il dès lors observer lorsque l’on se donne pour objectif de saisir des transformations ?
Dans un second temps, il conviendra de s’attacher aux expressions qu’adoptent les transformations dans le champ de la formation. Celles-ci traversent des réalités multiples : champ politique, configurations sociales, organisation de la formation et du travail, pratiques professionnelles, les sujets (au travail, en formation), les dispositifs, etc. A chacun de ces niveaux, que peut-on dire des transformations à l’œuvre ? Comment comprendre les liens qui s’opèrent ou non entre les transformations qui parcourent ces multiples espaces ? Y a-t-il des passages d’un espace à l’autre où la transformation se trouverait dès lors elle-même transformée ? Ou les transformations seraient-elles plus ou moins indépendantes selon les espaces où elles prennent forme ?
Site Web
http://
Ville
Nancy
JourneeDEtudeLesTransformationsDansLe
(Proposer un évènement ou une rencontre)
créée le 22.09.2020 à 11:40, mise à jour le 22.09.2020 à 11:50
créée le 22.09.2020 à 11:40, mise à jour le 22.09.2020 à 11:50
Journée étude ATIP sur le thème "Observatoire des transformations...."
Journée étude ATIP sur le thème "Observatoire des transformations...."
Description
Cette journée d’étude s’inscrit dans la stratégie de l’équipe ATIP du Laboratoire Interuniverstaire en Sciences de l’Éducation et de la Communication (LISEC UR 2310) de porter la création d’un observatoire critique des transformations dans le champ de la formation. Cette journée représente, en vue de ce travail à venir, un jalon important qui devrait permettre de mieux assurer la perspective critique associée à l’observatoire.
Site Web
http://
JourneeEtudeAtipSurLeThemeObservatoireD
(Proposer un évènement ou une rencontre)
créée le 25.02.2021 à 10:45, mise à jour le 25.02.2021 à 10:45
créée le 25.02.2021 à 10:45, mise à jour le 25.02.2021 à 10:45
La valorisation des apprentissages entre jeunes apprentis et adultes expérimentés en formation
La valorisation des apprentissages entre jeunes apprentis et adultes expérimentés en formation
Description
Ce projet de recherche vise à éclairer comment les stagiaires de la formation (les apprentis/les expérimentés) négocient-ils différentes formes de savoirs pour faire évoluer leur apprentissage et leurs dispositions à la professionnalisation ?
État de la recherche
En cours
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
En partant du principe que la part sociale de la professionnalisation s’affaiblit dans un contexte d’accélération, ce travail montre que le moment clé de la construction de sa professionnalité se replie davantage dans l’intime des sujets agissant alors qu'auparavant, il se jouait dans l’appartenance aux collectifs institués.
En partant du principe que la part sociale de la professionnalisation s’affaiblit dans un contexte d’accélération, ce travail montre que le moment clé de la construction de sa professionnalité se replie davantage dans l’intime des sujets agissant alors qu'auparavant, il se jouait dans l’appartenance aux collectifs institués.
Auteur(s) de la recherche
Elzbieta Sanojca et Emmanuel Triby
Public concerné par l'étude
Etudiants en alternance (les apprentis/les expérimentés)
Champ professionnel
Ingénierie de la formation
Mots-clés
disposition ; développement professionnel ; négociation des savoirs ; socialisation professionnelle ; valorisation
Auteur de la fiche
Elzbieta Sanojca
LaValorisationDesApprentissagesEntreJeunes
(Ressources )
créée le 24.02.2021 à 17:14, mise à jour le 24.02.2021 à 18:35
créée le 24.02.2021 à 17:14, mise à jour le 24.02.2021 à 18:35
Reunion ATIP
Reunion ATIP
Description
en autres nous en parlerons de l'OCTET
Site Web
http://
Adresse
Unistra
Ville
Strasbourg
ReunionAtip
(Proposer un évènement ou une rencontre)
créée le 22.09.2020 à 11:29, mise à jour le 22.09.2020 à 12:02
créée le 22.09.2020 à 11:29, mise à jour le 22.09.2020 à 12:02
Réunion ATIP/OCTET
Réunion ATIP/OCTET
Site Web
http://
ReunionAtipOctet3
(Proposer un évènement ou une rencontre)
créée le 28.08.2020 à 16:05, mise à jour le 28.08.2020 à 16:05
créée le 28.08.2020 à 16:05, mise à jour le 28.08.2020 à 16:05
Réunion ATIP/OCTET
Réunion ATIP/OCTET
Réunion ATIP/OCTET
Description
Cette journée d’étude s’inscrit dans la stratégie de l’équipe ATIP du Laboratoire Interuniverstaire en Sciences de l’Éducation et de la Communication (LISEC UR 2310) de porter la création d’un observatoire critique des transformations dans le champ de la formation. Cette journée représente, en vue de ce travail à venir, un jalon important qui devrait permettre de mieux assurer la perspective critique associée à l’observatoire.
Début de l'événement
19.02.2021 - 09:00
Fin de l'événement
01.09.2020
Lien Internet
http://u2l.fr/atip
Réunion Atip
Réunion Atip
Début de l'événement
24.06.2021
Fin de l'événement
24.06.2021
Lien Internet
https://atip-lisec.fr
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ReunionAti__atip.jpg
test
test
Description
Décrire succinctement la recherche : son objectif ; des matériaux et des méthodes ; des résultats de l'étude et des conclusions.
État de la recherche
A venir
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
....
....
Auteur(s) de la recherche
es
Mots-clés
maximum 5 mots-clés separé par une virgule
Adresse web de la ressource
http://
Auteur de la fiche
rd
test
test Vincent
test Vincent
Description
test
État de la recherche
En cours
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
test
test
Auteur(s) de la recherche
ES
Mots-clés
maximum 5 mots-clés separé par une virgule
Adresse web de la ressource
http://
Auteur de la fiche
ES
test Vincent
test Vincent
Description
xxcjmlkjklf
État de la recherche
En cours
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
....
....
Auteur(s) de la recherche
ES
Mots-clés
maximum 5 mots-clés separé par une virgule
Adresse web de la ressource
http://
Auteur de la fiche
ES
xxx
xxx
Description
Décrire succxxxinctement le projet de recherche
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
....
....
Auteur(s) de la recherche
xxx
Public concerné par l'étude
xx
Champ professionnel
xx
Mots-clés
maximum 5 mots-clésbbbbbb separé par une virgule
Autre thèmatique
bbbbb
Adresse web de la ressource
http://
Auteur de la fiche
bbb
Quel partage de cette ressource ?
Je ne sais pas