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Nombres, faits et tendances façonnant votre monde
Les immigrants non autorisés aux États-Unis sont mieux à parler anglais et plus éduqués qu'aucun il y a une décennie, selon les estimations du Centre de recherche de PEW basée sur des données gouvernementales.
En 2016, un tiers des adultes immigrants non autorisés ont maîtrisé en anglais - ce qui signifie qu'ils ne parlaient que l'anglais à la maison ou qui parlent comme parlant anglais très bien - en hausse d'un trimestre de 2007. Et la part des immigrants non autorisés âgés de 25 à 64 ans avec un Degré d'université coché jusqu'à 17% en 2016, contre 15% en 2007.
Malgré ces gains, les immigrants non autorisés restent beaucoup moins susceptibles que les immigrants légaux d'être maîtrisés en anglais (34% contre 57% en 2016) ou occuper un diplôme universitaire (17% contre 37%).
Vous trouverez ci-dessous un aspect plus proche de la hausse des niveaux d'anglais et de l'éducation entre immigrants non autorisés dans les facteurs américains et démographiques derrière les changements.
Les améliorations de la maîtrise de l'anglais et du niveau de scolarité depuis 2007 sont principalement dues à l'évolution du profil des immigrants non autorisés qui sont arrivés aux États-Unis au cours des cinq dernières années. Parmi ces nouveaux arrivants, 32% ont été compétents en anglais en 2016, contre 18% parmi les nouveaux arrivants de 2007. Les immigrants non autorisés à long terme - ceux qui sont aux États-Unis depuis plus de dix ans - ont également amélioré leur maîtrise de l'anglais, Mais le changement était moins prononcé que parmi les récents arrivants.
De nouveaux arrivants sont également plus susceptibles que les immigrants non autorisés à plus long terme de détenir un diplôme universitaire et cet écart s'est élargi au fil du temps. En 2016, 30% des nouveaux arrivants avaient un diplôme universitaire, contre 17% en 2007. La part d'immigrants non autorisés à long terme avec un diplôme universitaire a coché, passant de 10% en 2007 à 11% une décennie plus tard.
Parmi les arrivées plus récentes, la hausse de la maîtrise de l'anglais et du niveau de scolarité est liée à l'évolution des pays d'origine, ainsi qu'à la hausse des niveaux de scolarité dans le monde entier. Par rapport à une décennie il y a une décennie, une part nettement inférieure aux arrivées récentes viennent du Mexique, dont les immigrants ont une maîtrise en anglais plus faible et des niveaux d'éducation en moyenne par rapport à d'autres groupes. Une part plus élevée qu'il y a une décennie vient d'Asie, dont les immigrants ont tendance à avoir des niveaux plus élevés des deux.
Ces changements dans la maîtrise de l'anglais et l'éducation ont lieu, car le nombre total d'immigrants non autorisés dans les États-Unis a fortement diminué, en raison de moins de nouveaux arrivants. Seuls 20% de tous les immigrants non autorisés étaient arrivés au cours des cinq années précédentes en 2016, contre 32% en 2007. Une part croissante s'est probablement arrêtée avec des visas juridiques et a surestimé leurs délais à partir, et une part plus petite a traversé la frontière illégalement.
Non seulement la part des immigrants non autorisés a-t-elle besoin de l'anglais de 2007 à 2016, mais également du nombre - même si la population totale d'immigrants non autorisés a diminué au cours de ces années. On estime que 3,4 millions d'immigrants non autorisés étaient compétents en anglais en 2016, contre 2,8 millions en 2007. Entre-temps, le nombre qui ne maîtrise pas l'anglais a diminué.
La plupart des recherches ont constaté que les compétences en anglais des immigrants améliorent plus de temps qu'ils ont vécu aux États-Unis parmi les immigrants non autorisés au sein de chaque groupe d'origine - tous les Mexicains ou chinois non autorisés, par exemple - des immigrants à long terme sont plus susceptibles d'être maîtrisés en anglais .
Mais les changements récents dans le mélange des pays d'origine d'immigrants non autorisés ont réduit l'écart de compétence en anglais entre des immigrants à court terme et à long terme. En 2007, une part plus élevée d'immigrants non autorisés à long terme était compétent en anglais. Depuis lors, cependant, la population immigrée non autorisée à court terme a changé. Il inclut désormais davantage de personnes de pays avec une maîtrise d'anglais relativement élevée et moins de pays ayant une compétence en anglais faible. En 2016, en 2016, des immigrants non autorisés à court terme en tant que groupe avaient presque pris des immigrants à plus long terme dans la maîtrise de l'anglais.
D'autres recherches ont constaté que les immigrants ayant une capacité anglophone limitée sont plus susceptibles de vivre dans la pauvreté, reflétant en partie leurs compétences professionnelles. Une analyse de la politique de la politique migratoire a révélé que celles ayant un anglais limité avaient tendance à être plus concentrées dans des états d'immigration traditionnellement élevés tels que la Californie, le Texas, le New York, la Floride, l'Illinois et le New Jersey.
Parmi les immigrants non autorisés aux États-Unis, il y a non seulement une augmentation de la part de la part d'un diplôme collégial entre 2007 et 2016; Il y avait également une baisse de la part de la part sans diplôme d'études secondaires. En 2016, 44% des adultes immigrants non autorisés âgés de 25 à 64 ans manquaient d'un diplôme d'études secondaires, contre 47% en 2007.
Dans ce groupe d'âge, le changement était plus dramatique parmi ceux qui sont venus aux États-Unis au cours des cinq années précédentes: 31% ont manqué de diplôme d'études secondaires en 2016, contre 44% en 2007.
Les niveaux d'éducation d'immigrants non autorisés restent bien en dessous de ceux des États-Unis nés et des immigrants légaux, cependant. Parmi les États-Unis nés, 8% des adultes âgés de 25 à 64 ans n'ont pas de diplôme d'études secondaires et 33% d'un diplôme universitaire. Parmi les immigrants légaux, les actions sont de 21% et 37%.
Comme pour la maîtrise de l'anglais, le niveau de scolarité varie considérablement par le pays de naissance. La plupart des immigrants non autorisés du Mexique (57% en 2016) n'ont pas complété le lycée. La part a diminué quelque peu (de 62%) après 2007. Seulement 4% des immigrants non autorisés mexicains en 2016 ont tenu des diplômes universitaires. Immigrants non autorisés du triangle nord de l'Amérique centrale - El Salvador, Guatemala et Honduras - ont un profil éducatif très similaire à celui des Mexicains.
Parmi les immigrants non autorisés d'Asie d'Asie, 64% en 2016 ont tenu de 53% en 2007. La part a plus de 10 ans chez les États-Unis depuis plus de 10 ans par rapport à celles des États-Unis pendant cinq ans ou moins (63% de VS . 57%), éventuellement reflétant des diplômes acquis après avoir déménagé aux États-Unis
Jeffrey S. Passel est un démographe principal au Centre de recherche sur Pew.
D'Vera Cohn est un écrivain / éditeur principal se concentrant sur l'immigration et la démographie au Centre de recherche sur Pew.
Données fraîches livrées samedi matin
À propos du Centre de recherche sur Pew Centre de recherche sur Pew est un réservoir de fait non étagère qui informe le public sur les problèmes, les attitudes et les tendances qui façonnent le monde. Il mène des sondages d'opinion, des recherches démographiques, une analyse de contenu des médias et une autre recherche sur la science sociale empirique. Le Centre de recherche sur Pew ne prend pas de postes de politique. C'est une filiale des fiducies de charité de pew.
https://www.youtube.com/watch?v=iip92a2QQGQ
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Les immigrants non autorisés aux États-Unis sont mieux à parler anglais et plus éduqués qu'aucun il y a une décennie, selon les estimations du Centre de recherche de PEW basée sur des données gouvernementales.
En 2016, un tiers des adultes immigrants non autorisés ont maîtrisé en anglais - ce qui signifie qu'ils ne parlaient que l'anglais à la maison ou qui parlent comme parlant anglais très bien - en hausse d'un trimestre de 2007. Et la part des immigrants non autorisés âgés de 25 à 64 ans avec un Degré d'université coché jusqu'à 17% en 2016, contre 15% en 2007.
Malgré ces gains, les immigrants non autorisés restent beaucoup moins susceptibles que les immigrants légaux d'être maîtrisés en anglais (34% contre 57% en 2016) ou occuper un diplôme universitaire (17% contre 37%).
Vous trouverez ci-dessous un aspect plus proche de la hausse des niveaux d'anglais et de l'éducation entre immigrants non autorisés dans les facteurs américains et démographiques derrière les changements.
Les améliorations de la maîtrise de l'anglais et du niveau de scolarité depuis 2007 sont principalement dues à l'évolution du profil des immigrants non autorisés qui sont arrivés aux États-Unis au cours des cinq dernières années. Parmi ces nouveaux arrivants, 32% ont été compétents en anglais en 2016, contre 18% parmi les nouveaux arrivants de 2007. Les immigrants non autorisés à long terme - ceux qui sont aux États-Unis depuis plus de dix ans - ont également amélioré leur maîtrise de l'anglais, Mais le changement était moins prononcé que parmi les récents arrivants.
De nouveaux arrivants sont également plus susceptibles que les immigrants non autorisés à plus long terme de détenir un diplôme universitaire et cet écart s'est élargi au fil du temps. En 2016, 30% des nouveaux arrivants avaient un diplôme universitaire, contre 17% en 2007. La part d'immigrants non autorisés à long terme avec un diplôme universitaire a coché, passant de 10% en 2007 à 11% une décennie plus tard.
Parmi les arrivées plus récentes, la hausse de la maîtrise de l'anglais et du niveau de scolarité est liée à l'évolution des pays d'origine, ainsi qu'à la hausse des niveaux de scolarité dans le monde entier. Par rapport à une décennie il y a une décennie, une part nettement inférieure aux arrivées récentes viennent du Mexique, dont les immigrants ont une maîtrise en anglais plus faible et des niveaux d'éducation en moyenne par rapport à d'autres groupes. Une part plus élevée qu'il y a une décennie vient d'Asie, dont les immigrants ont tendance à avoir des niveaux plus élevés des deux.
Ces changements dans la maîtrise de l'anglais et l'éducation ont lieu, car le nombre total d'immigrants non autorisés dans les États-Unis a fortement diminué, en raison de moins de nouveaux arrivants. Seuls 20% de tous les immigrants non autorisés étaient arrivés au cours des cinq années précédentes en 2016, contre 32% en 2007. Une part croissante s'est probablement arrêtée avec des visas juridiques et a surestimé leurs délais à partir, et une part plus petite a traversé la frontière illégalement.
Non seulement la part des immigrants non autorisés a-t-elle besoin de l'anglais de 2007 à 2016, mais également du nombre - même si la population totale d'immigrants non autorisés a diminué au cours de ces années. On estime que 3,4 millions d'immigrants non autorisés étaient compétents en anglais en 2016, contre 2,8 millions en 2007. Entre-temps, le nombre qui ne maîtrise pas l'anglais a diminué.
La plupart des recherches ont constaté que les compétences en anglais des immigrants améliorent plus de temps qu'ils ont vécu aux États-Unis parmi les immigrants non autorisés au sein de chaque groupe d'origine - tous les Mexicains ou chinois non autorisés, par exemple - des immigrants à long terme sont plus susceptibles d'être maîtrisés en anglais .
Mais les changements récents dans le mélange des pays d'origine d'immigrants non autorisés ont réduit l'écart de compétence en anglais entre des immigrants à court terme et à long terme. En 2007, une part plus élevée d'immigrants non autorisés à long terme était compétent en anglais. Depuis lors, cependant, la population immigrée non autorisée à court terme a changé. Il inclut désormais davantage de personnes de pays avec une maîtrise d'anglais relativement élevée et moins de pays ayant une compétence en anglais faible. En 2016, en 2016, des immigrants non autorisés à court terme en tant que groupe avaient presque pris des immigrants à plus long terme dans la maîtrise de l'anglais.
D'autres recherches ont constaté que les immigrants ayant une capacité anglophone limitée sont plus susceptibles de vivre dans la pauvreté, reflétant en partie leurs compétences professionnelles. Une analyse de la politique de la politique migratoire a révélé que celles ayant un anglais limité avaient tendance à être plus concentrées dans des états d'immigration traditionnellement élevés tels que la Californie, le Texas, le New York, la Floride, l'Illinois et le New Jersey.
Parmi les immigrants non autorisés aux États-Unis, il y a non seulement une augmentation de la part de la part d'un diplôme collégial entre 2007 et 2016; Il y avait également une baisse de la part de la part sans diplôme d'études secondaires. En 2016, 44% des adultes immigrants non autorisés âgés de 25 à 64 ans manquaient d'un diplôme d'études secondaires, contre 47% en 2007.
Dans ce groupe d'âge, le changement était plus dramatique parmi ceux qui sont venus aux États-Unis au cours des cinq années précédentes: 31% ont manqué de diplôme d'études secondaires en 2016, contre 44% en 2007.
Les niveaux d'éducation d'immigrants non autorisés restent bien en dessous de ceux des États-Unis nés et des immigrants légaux, cependant. Parmi les États-Unis nés, 8% des adultes âgés de 25 à 64 ans n'ont pas de diplôme d'études secondaires et 33% d'un diplôme universitaire. Parmi les immigrants légaux, les actions sont de 21% et 37%.
Comme pour la maîtrise de l'anglais, le niveau de scolarité varie considérablement par le pays de naissance. La plupart des immigrants non autorisés du Mexique (57% en 2016) n'ont pas complété le lycée. La part a diminué quelque peu (de 62%) après 2007. Seulement 4% des immigrants non autorisés mexicains en 2016 ont tenu des diplômes universitaires. Immigrants non autorisés du triangle nord de l'Amérique centrale - El Salvador, Guatemala et Honduras - ont un profil éducatif très similaire à celui des Mexicains.
Parmi les immigrants non autorisés d'Asie d'Asie, 64% en 2016 ont tenu de 53% en 2007. La part a plus de 10 ans chez les États-Unis depuis plus de 10 ans par rapport à celles des États-Unis pendant cinq ans ou moins (63% de VS . 57%), éventuellement reflétant des diplômes acquis après avoir déménagé aux États-Unis
Jeffrey S. Passel est un démographe principal au Centre de recherche sur Pew.
D'Vera Cohn est un écrivain / éditeur principal se concentrant sur l'immigration et la démographie au Centre de recherche sur Pew.
Données fraîches livrées samedi matin
À propos du Centre de recherche sur Pew Centre de recherche sur Pew est un réservoir de fait non étagère qui informe le public sur les problèmes, les attitudes et les tendances qui façonnent le monde. Il mène des sondages d'opinion, des recherches démographiques, une analyse de contenu des médias et une autre recherche sur la science sociale empirique. Le Centre de recherche sur Pew ne prend pas de postes de politique. C'est une filiale des fiducies de charité de pew.
https://www.youtube.com/watch?v=iip92a2QQGQ