les mamans 6ter saison 4
Nombres, faits et tendances façonnant votre monde
En tant que responsables de la maternelle à K-12 dans de nombreux États, fermez les écoles et les classes de changement et les missions en ligne en raison de la propagation du nouveau coronavirus, ils confrontent la réalité que certains étudiants n'ont pas accès fiable à Internet à la maison - en particulier ceux qui sont moins élevés. ménages à revenu.
Voici les principales conclusions sur Internet, les devoirs et la division numérique impacte les jeunes américains.
1
La majorité des élèves de huitième année aux États-Unis s'appuient sur Internet à la maison pour faire leurs devoirs. Les étudiants d'environ six sur dix (58%) disent qu'ils utilisent Internet à leur domicile pour faire des devoirs de maison tous les jours ou presque tous les jours, selon une nouvelle analyse du centre de recherche de Pew des données de l'évaluation nationale de 2018 du progrès de l'éducation (NAEP) . Seulement 6% des étudiants disent qu'ils n'utilisent jamais Internet à la maison à cet effet.
Il existe des différences dans ces modèles par le niveau de l'éducation de type communautaire et des parents. Environ les deux tiers des élèves participant aux écoles de banlieue (65%) disent qu'ils utilisent Internet pour les devoirs quotidiens tous les jours ou presque tous les jours, contre 58% qui fréquentent des écoles dans des villes, 50% de ceux qui y participent dans des zones rurales et 44% de ceux qui fréquentent des écoles dans les villes. Les étudiants dont les parents sont diplômés du collège sont plus susceptibles d'utiliser Internet pour devoir à la maison. Quelque 62% de ces étudiants utilisent Internet à la maison pour les devoirs, comparativement à des actions plus petites d'élèves dont les parents ont une éducation post-lycée (53%), n'ont qu'une éducation secondaire (52%) ou n'ont pas d'enseignement secondaire. (48%).
2
"L'écart de devoirs" - qui fait référence aux enfants à l'âge scolaire dépourvus de la connectivité dont ils ont besoin pour compléter les travaux scolaires à la maison - sont plus prononcés pour les ménages noirs, hispaniques et moins élevés. Environ 15% des ménages américains avec des enfants d'âge scolaire n'ont pas de connexion Internet haut débit à la maison, selon une analyse précédemment publiée sur le Centre de recherche de PEW des données du Bureau des États-Unis de 2015. Les enfants d'âge scolaire dans des ménages à revenu inférieur sont particulièrement susceptibles de manquer d'accès à large bande. Environ un tiers (35%) de ménages ayant des enfants âgés de 6 à 17 ans et un revenu annuel inférieur à 30 000 dollars par an ne dispose pas d'une connexion Internet haut débit à la maison, contre seulement 6% de ces ménages gagnant 75 000 $ ou plus par an ou plus par an . Ces lacunes à large bande sont particulièrement prononcées dans des ménages noirs et hispaniques avec des enfants d'âge scolaire, en particulier ceux qui ont des revenus faibles.
3
Certains adolescents à revenu inférieur disent qu'ils manquent de ressources pour effectuer des travaux scolaires à la maison. Dans une enquête sur le Centre de 2018, environ un adolescence âgée de 13 à 17 ans et 17%) ont déclaré être souvent ou parfois incapables de remplir des devoirs de devoirs car ils n'ont pas accès fiable à un ordinateur ou à une connexion Internet. Les adolescents noirs et ceux qui vivent dans des ménages à faible revenu étaient plus susceptibles de dire qu'ils ne peuvent pas compléter les devoirs de devoirs pour cette raison.
Par exemple, un quart des adolescents noirs a déclaré qu'ils ne peuvent souvent pas faire des devoirs à des devoirs en raison du manque d'accès fiable à une connectivité de l'ordinateur ou de la connexion Internet, contre 13% des adolescents blancs et 17% des adolescents hispaniques. Les adolescents ayant un revenu familial annuel inférieur à 30 000 $ étaient également plus susceptibles de le dire que les adolescents avec un revenu familial d'au moins 75 000 dollars par an (24% contre 9%).
Dans la même enquête, autour de l'adolescence d'un sur dix (12%) a déclaré qu'ils utilisent souvent ou utilisent parfois une Wi-Fi public pour faire des travaux scolaires car ils manquent d'une connexion Internet à domicile. Encore une fois, les adolescents noirs et moins élevés étaient plus susceptibles de le faire.
Les adolescents noirs à cinq sur cinq (21%) ont déclaré utiliser la Wi-Fi public pour faire des travaux scolaires en raison d'un manque de connexion Internet à domicile, contre 11% des adolescents blancs et 9% des adolescents hispaniques. Et autour d'un cinquième (21%) d'adolescents avec un revenu familial annuel de moins de 30 000 dollars ont déclaré avoir à utiliser la Wi-Fi public pour faire ses devoirs, contre 11% des adolescents dans les familles ayant un revenu de ménage de 30 000 à 74 999 $ et seulement 7% de ceux vivant dans les ménages gagnant au moins 75 000 $.
4
Un quart des adolescents à revenu inférieur n'a pas accès à un ordinateur à domicile. Les adolescents d'un sur quatre dans les ménages avec un revenu annuel de moins de 30 000 dollars n'ont pas accès à un ordinateur à la maison, contre seulement 4% de ceux des ménages gagnant plus de 75 000 $, selon l'enquête de 2018. Il existe également des différences par race et ethnie. Les adolescents hispaniques étaient particulièrement susceptibles de dire qu'ils n'ont pas accès à un ordinateur à domicile: 18% ont déclaré cela, contre 9% des adolescents blancs et 11% des adolescents noirs.
Brooke Auxier est un ancien associé de recherche se concentrant sur Internet et la technologie au Centre de recherche sur Pew.
Monica Anderson est directeur associé de la recherche au Centre de recherche sur Pew.
Dites "Alexa, activer le briefing flash du centre de recherche de pew"
À propos du Centre de recherche sur Pew Centre de recherche sur Pew est un réservoir de fait non étagère qui informe le public sur les problèmes, les attitudes et les tendances qui façonnent le monde. Il mène des sondages d'opinion, des recherches démographiques, une analyse de contenu des médias et une autre recherche sur la science sociale empirique. Le Centre de recherche sur Pew ne prend pas de postes de politique. C'est une filiale des fiducies de charité de pew.
https://www.youtube.com/watch?v=FOLBAL6O21Y&t=150
Nombres, faits et tendances façonnant votre monde
En tant que responsables de la maternelle à K-12 dans de nombreux États, fermez les écoles et les classes de changement et les missions en ligne en raison de la propagation du nouveau coronavirus, ils confrontent la réalité que certains étudiants n'ont pas accès fiable à Internet à la maison - en particulier ceux qui sont moins élevés. ménages à revenu.
Voici les principales conclusions sur Internet, les devoirs et la division numérique impacte les jeunes américains.
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La majorité des élèves de huitième année aux États-Unis s'appuient sur Internet à la maison pour faire leurs devoirs. Les étudiants d'environ six sur dix (58%) disent qu'ils utilisent Internet à leur domicile pour faire des devoirs de maison tous les jours ou presque tous les jours, selon une nouvelle analyse du centre de recherche de Pew des données de l'évaluation nationale de 2018 du progrès de l'éducation (NAEP) . Seulement 6% des étudiants disent qu'ils n'utilisent jamais Internet à la maison à cet effet.
Il existe des différences dans ces modèles par le niveau de l'éducation de type communautaire et des parents. Environ les deux tiers des élèves participant aux écoles de banlieue (65%) disent qu'ils utilisent Internet pour les devoirs quotidiens tous les jours ou presque tous les jours, contre 58% qui fréquentent des écoles dans des villes, 50% de ceux qui y participent dans des zones rurales et 44% de ceux qui fréquentent des écoles dans les villes. Les étudiants dont les parents sont diplômés du collège sont plus susceptibles d'utiliser Internet pour devoir à la maison. Quelque 62% de ces étudiants utilisent Internet à la maison pour les devoirs, comparativement à des actions plus petites d'élèves dont les parents ont une éducation post-lycée (53%), n'ont qu'une éducation secondaire (52%) ou n'ont pas d'enseignement secondaire. (48%).
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"L'écart de devoirs" - qui fait référence aux enfants à l'âge scolaire dépourvus de la connectivité dont ils ont besoin pour compléter les travaux scolaires à la maison - sont plus prononcés pour les ménages noirs, hispaniques et moins élevés. Environ 15% des ménages américains avec des enfants d'âge scolaire n'ont pas de connexion Internet haut débit à la maison, selon une analyse précédemment publiée sur le Centre de recherche de PEW des données du Bureau des États-Unis de 2015. Les enfants d'âge scolaire dans des ménages à revenu inférieur sont particulièrement susceptibles de manquer d'accès à large bande. Environ un tiers (35%) de ménages ayant des enfants âgés de 6 à 17 ans et un revenu annuel inférieur à 30 000 dollars par an ne dispose pas d'une connexion Internet haut débit à la maison, contre seulement 6% de ces ménages gagnant 75 000 $ ou plus par an ou plus par an . Ces lacunes à large bande sont particulièrement prononcées dans des ménages noirs et hispaniques avec des enfants d'âge scolaire, en particulier ceux qui ont des revenus faibles.
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Certains adolescents à revenu inférieur disent qu'ils manquent de ressources pour effectuer des travaux scolaires à la maison. Dans une enquête sur le Centre de 2018, environ un adolescence âgée de 13 à 17 ans et 17%) ont déclaré être souvent ou parfois incapables de remplir des devoirs de devoirs car ils n'ont pas accès fiable à un ordinateur ou à une connexion Internet. Les adolescents noirs et ceux qui vivent dans des ménages à faible revenu étaient plus susceptibles de dire qu'ils ne peuvent pas compléter les devoirs de devoirs pour cette raison.
Par exemple, un quart des adolescents noirs a déclaré qu'ils ne peuvent souvent pas faire des devoirs à des devoirs en raison du manque d'accès fiable à une connectivité de l'ordinateur ou de la connexion Internet, contre 13% des adolescents blancs et 17% des adolescents hispaniques. Les adolescents ayant un revenu familial annuel inférieur à 30 000 $ étaient également plus susceptibles de le dire que les adolescents avec un revenu familial d'au moins 75 000 dollars par an (24% contre 9%).
Dans la même enquête, autour de l'adolescence d'un sur dix (12%) a déclaré qu'ils utilisent souvent ou utilisent parfois une Wi-Fi public pour faire des travaux scolaires car ils manquent d'une connexion Internet à domicile. Encore une fois, les adolescents noirs et moins élevés étaient plus susceptibles de le faire.
Les adolescents noirs à cinq sur cinq (21%) ont déclaré utiliser la Wi-Fi public pour faire des travaux scolaires en raison d'un manque de connexion Internet à domicile, contre 11% des adolescents blancs et 9% des adolescents hispaniques. Et autour d'un cinquième (21%) d'adolescents avec un revenu familial annuel de moins de 30 000 dollars ont déclaré avoir à utiliser la Wi-Fi public pour faire ses devoirs, contre 11% des adolescents dans les familles ayant un revenu de ménage de 30 000 à 74 999 $ et seulement 7% de ceux vivant dans les ménages gagnant au moins 75 000 $.
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Un quart des adolescents à revenu inférieur n'a pas accès à un ordinateur à domicile. Les adolescents d'un sur quatre dans les ménages avec un revenu annuel de moins de 30 000 dollars n'ont pas accès à un ordinateur à la maison, contre seulement 4% de ceux des ménages gagnant plus de 75 000 $, selon l'enquête de 2018. Il existe également des différences par race et ethnie. Les adolescents hispaniques étaient particulièrement susceptibles de dire qu'ils n'ont pas accès à un ordinateur à domicile: 18% ont déclaré cela, contre 9% des adolescents blancs et 11% des adolescents noirs.
Brooke Auxier est un ancien associé de recherche se concentrant sur Internet et la technologie au Centre de recherche sur Pew.
Monica Anderson est directeur associé de la recherche au Centre de recherche sur Pew.
Dites "Alexa, activer le briefing flash du centre de recherche de pew"
À propos du Centre de recherche sur Pew Centre de recherche sur Pew est un réservoir de fait non étagère qui informe le public sur les problèmes, les attitudes et les tendances qui façonnent le monde. Il mène des sondages d'opinion, des recherches démographiques, une analyse de contenu des médias et une autre recherche sur la science sociale empirique. Le Centre de recherche sur Pew ne prend pas de postes de politique. C'est une filiale des fiducies de charité de pew.
https://www.youtube.com/watch?v=FOLBAL6O21Y&t=150