Compte rendu des Journées du 14 et du 15 novembre 2023 : "Environnement : de la réflexion à l'action"
Journée 1 Mardi 14 novembre 2023 Sciences sociales et environnement, quels enseignements et quelles recherches au Cessma ?
Accueil des participants à 9h
9h30-10h : Introduction et présentation des deux jours, Sylvie Fanchette, représentante
Environnement au Cessma et les membres du groupe Environnement
Suite des journées du mois de mai 2023
Cessma : un laboratoire hétérogène avec trois tutelles
Question des enseignements, réponse à une certaine demande des jeunes chercheurs
Fiche du Labo 1point5 sur la question des enseignements
Question méthodologique, travail ou non avec les sciences du vivant
Selon les tutelles, différents outils pour le travail en interdisciplinarité
À l'IRD nouveau poste en sciences de la durabilité et des Communautés de Savoirs
Que faire au niveau du labo ? Une politique des petits pas
Labo 1point5 s'interroge sur les transitions bas carbone des laboratoires. Surtout en "sciences dures".
Pour faire partie des labos en transition, la condition est d'avoir fait le BGES (Bilan Gaz à Effet de Serre) pour la partie déplacements.
Au sein du labo, référente environnement avec Sylvie et formation d'un groupe environnement
Présentation du programme des deux jours
Présentation des participants :
Léo Houdebine Chef de projet au Learning Planet Institute, UE défis sociétaux
Organisation de plusieurs formations dont des summer school
Projets avec l'IRD : école d'été en ligne avec des jeunes doctorants sur la création d'une question de recherche interdisciplinaire, Aix Marseille, IRD, AFD ; animation d'une mission sur l'animation des CoSav avec Olivier Dangles.
Isabelle Hillemkamp Socio économiste travaille au Brésil, en sciences sociales mais avec des collègues agronomes et agro écologues. Définition de recherches interdisciplinaires. Coordination d'un projet ANR. Enseignement au Brésil de 40h en interdisciplinarité. Intégration des concepts et des approches. Intervention dans des séminaires à l'Inalco.
Larissa Lombardi Visiting researcher. programme pause, chercheurs artistes en exil. Travaille avec isabelle H. Travaille sur les perticides au sein du projet ANR d'Isabelle. How women are affected by pesticide (gender approach). Social cartography : mapping of how this impact avec reconised. Ce que l'engagement dans les problématiques environnementales pose pb menacée.
Sylvie Fanchette Géographe à l'IRD depuis 30 ans. Problématiques de très haute densité dans les deltas. Stratégies d'adaptation et vulnérabilités face aux changements environnementaux et climatiques. Valorisation de ces travaux, travail aussi d'édition, collection des Atlas à l'IRD.
Dang Ngoc Anh Architecte à l'Université d'Architecture de Hanoi. Vient du Vietnam, doctorant de Sylvie Fanchette. Architecte de formation. Thèse sur l'adaptation dans le delta du Mekong en lien avec les changements environnementaux
Didier Nativel Enseignant-chercheur en histoire. recherches à Madgascar et Mozambique. Recherches sur l aquestion du sensible dans les villes pendant la période coloniale. Environnement : quels fondements antrhopologique des urbains entre eux et dans un monde plus vaste avec les animaux et les végétaux. Pas de formation. Ma
Questions environnementales dans les enseignements : comment faire ? quels outil s?
Bérénice Bon Géographe à l'IRD. Projets sur les transactions de terre et circuits de l'argent dans des environnement semi-arides. Kenya : école de formation sur questions hydro de façon interdisciplinaire. Pollution de l'air : quels instruments . Cosav ville durable : intelligence collective. Co-encadrement de master kenyan sur les questions d'approche qualitative.. Co-anime atelier Cessma. La question environnementale dans les axes : transversal ? arènes ou discuter. savoir réfléchir ensemble..
10h-11h30 : expériences de formations et unités de recherches impliquées dans les humanités environnementales
10h-10h30 : Léo Houdebine, chef de projet Learning Planet Institute UPC présentation
UE transverse Transition Ecologique et Enjeux Sociétaux à UPC.
UE Transition Ecologique et Enjeux Sociétaux à UPC qu'il coordonne avec Gaelle Charron. A émergé d'un groupe de travail "Savoir et actions à l'heure de l'anthropocène". Audrey Sabbag ancien schéma directeur dvpt durable. Groupe d'enseignants chercheurs pour réfléchir à quels chantiers mettre en oeuvre.
Thématiques :
- Formation aux enjeux de soutenabilité aux étudiants. iniative d'enseignants et répond à une demande des étudiants. Revendication de différents groupes, Ecole d'Ingénieurs (dont AgroParisTech : disconivance cognitive entre leur formation et ce qui se passe dans la réalité) et Universités, collectifs poiint"pour un réveil écologique")
Cradrage ministériel : Groupe de travail au sein du ministère (Jouzel) propositions sur l'enseignement sur les enjeux de soutenabilité. 2022 : annonces MESR et note de cadrage MESR en 2023 :
- D'ici 5 ans (maintenant 3 ans 1/2) 100% des étudiants formés quelle que soit discipline
- Tous les enseignants formés (formation + bilans carbones, campus, projets de recherche)
UE : tous les étudiants peuvent être formés à ces enjeux, groupe d'enseignats de disciplines différentes
Enseignants de différentes disciplines ont constitué un cours de sensibilisation afin de proposer vision globale. Transition écologique : base que les étudiants doivent avoir.
Physique, biologie, histoire, économie, anthropologie.
120 étudiants par semestre. tous les parcours de licence
- Volet sensibilisation : contenu accessible qqsoit la formation, public hétérogène. Niveau brevet sur le plan interdisciplinaire: besoin de vulgarisation. (constat scientifique, mobilisation et résilience, implication societale.
- Volet mise en action (projet)
Volet sensibilisation : 6 modules de 2 heures (1h30 de cours + débat :
- Changements globaux (limites planétaires, biogéophysique)
- Crise biodiversité
- Aux origines de l'anthropocène, histoire des ciences
- Réguler, gouverner. Les réponses économiques et politiques.
- Acteurs, moteurs et échelles d'action
- Cadres d'action, approches comportementales de la transition
1h30 cours magistral, 30 mn débat
- Volet projet : avec tutrices (souvent doctorant.es) sur thématique sociétale au choix
Créer un support de sensibilisation libre, vidéo, podcast, tribunes, enquêtes d'opinion, performances artistiques
restitution lors d'une grande kermesse (maquette, quizz interactif, adapter le format d'info au public à sensibiliser.
Approche intégrée - base du donought des besoins essentiels et des limites planétaires
effet rebond des actions, des politiques publiques.
Avec Gaelle, projet ANR PARIS. comment mettre à l'échelle de l'université les recommandations du projet Jouzel. Financement sur 10 ans .
Piliers :
- Développer UE dédiées aux enjeux soutenabilité comment ?
- Engager les enseignants à transformer formations existantes pour traiter des enjeux de soutenabilité : à travers des stages, liens avec les ODD (sans transformation de maquette et création de nouvelles UE);
Accompagnement : TEEP volet de sensibilisation : les enseignants suivent les mêmes enseignements que les étudiants.
3 ateliers pédagogiques :
- atelier 1 : les cadres officiels et bases pédagogiques
- atelier 2 : concevoir collaborativement une formation plurisdiciplianires dédiées (carte blanche
- atelier 3 : concevoir collaborativement...
4 nouvelles UE faculté bio médicale, ouverture en 2024, approches pluridisciplinaires, chimie, informatique et maths
Formation d'ambassadeurs et drices. Formation au tutorat.
Accompagnement au long cours (1 an) des UE
Discussion :
- Bérénice et Sylvie ont rencontré Gaëlle au sujet de l'accueil de stagiaires au CESSMA. Question des cadres officiels pour valoriser les engagements des étudiants. Pb des financements des stagiaires. Cohorte d'étudiants qui pourraient mener les BGES des lab dans l'universiité.
- Option d'un guichet unique UPC pour toytes les initiatives sur soutenabilité. Poste de VP a été demandé mais pas encore pourvu.
Projet Paris pas encore de visibilité institutionnelle.
Les étudiants viennent de toutes les disciplines, parfois L1, parfois plutot L3. En ce moment surtout histoire géo.
Moitié de la cohorte : histoire géo
deuxième semestre : droit, cinéma, bio médical, etc. très interdiscilinaire
Richesse dans les travaux de groupe.
Questions Isabelle H. : est-ce que nous IRD on peut inter-agir car on n'a pas de cours à UPC. est-ce que cela concerne surtout les enseignants d'UPC - ce qui est déjà ambitieux et une contribution importante.
I
Leo : Terrains, sujets de recherche qui seraient intéressants à mobiliser. faire un recensement des sujets de recherche.
Isabelle : pas réaliste d'envisager des stagiaires en licence, déjà en master c'est bcp de travail.
Sylvie : a donné un cours sur inégalités environnementales en licence, mais ne sait pas si le propos était adapté au niveau des étudiant.es. Voir quelle est l'offre et la demande d'enseignants d'UPC pour évaluer s'il y a un besoin ou non d'enseignant.es.
240 etudiants par an. Pas suffisant pour tous les étudiants d'UPC. donc potentiel d'enseignement.
créer une communauté de pratique et répondre à un mécénat de compétence : visibilité pour la création de nouveaux modules.
Reflexion des enseignants à la refonte des maquettes pour qu'il y ait le sujet de la transition écologique. paris peut accompagner les dispositifs.
Didier : UFR GAES : Denis Chartier est intervenu et travail au niveau des maquettes. on parle du rapport Jouzel. il faut s'y mettre. Si au niveau de l'UFR, les gens se rendent compte qu'au niveau d'UPC il y a des gens qui avancent bien, cela rassure et permettra de faire qqchose.
cahque année ils passent en conseil d'UFR pour faire parler de cette initiative TEES. cela permettrait à certains enseignants de se former. Comment on mobilise les disciplines sur ces sujets.
C'est un engagement, mais il y a des décharges horaires pour y participer.
Didier : ça serait bien que Leo intervienne à un CA ou un CS de l'UFR. Didier va le leur communiquer par email.
Pb que certains voient le rapport Jouzel comme une injonction et sans accompagnement ca rend désemparé.
Questions doctorants et masterans intéressés par ces questions. Avez-vous fait un mapping ?
Leo : non pas de recensement.
Didier : formation des ED permettrait d'ouvrir le chantier.
Leo : Valoriser comme une formation d'ED. Ça serait comme un porte-folio.
Chaque année on organise un colloque autour de l'enseignement des questions de soutenabilité à l'Université. On invite ceux qui ont fait la formation et leurs projets. En juillet 2022 : Guillaume Blanc avait co-organisé ce type de colloque. Mobiliser les formations internes, demander aux ingénieurs pédagogiques de se mobiliser.
Toucher le vivier des associations étudiantes qui portent peut-être des actions.
Pb des doctorants du Cessma.
Post doc du centre des politiques de la terre : brésilienne. Tisser l'approche genre dans les questions environnement (co-encadrement Isabelle H et Nathalie Blanc).
Discussion au sein des axes, participation éventuelle à certains modules : faire circuler le PPT de Leo dans les axes 2 et 3 du CESSMA pour voir si des collègues sont intéressé.es à contribuer à certains modules.
11h-11h30 : Julien Blanco, ethno-écologue IRD, CR à l’UMR Sens, une unité qui fait des humanités environnementales le fondement de ses recherches (en visio) et Chantal Crenn, Université Paul Valéry, resp. parcours humanités environnementales, directrice adjointe de l'UMR
Présentation de Julien :
UMR SENS créée en janvier 2021, 3 instituts IRD CIRAD PAaul Valéry
Anciennement GRET (IRD) à Montpellier
Enjeux contemporains anthropocène, et conséquences : inégalités, ressources, attentes sociétales
projet avec trois objectifs : connaissances ; accompagner les initiatives et les innovations sociales, approches réflexives sur le rôle de scientifiques et éthique de notre recherche. recherche post normal, le chercheur membre de la société, posture engagée, ans la façon qu'on aborde notre recherche
Quatre thèmes au sein de l'UMR :
- Pratiques, appartenances, paysages
- Ethique et justice environnementale
- Gouvernance de la nature et ressources naturellles
- Usages et savoirs sur environnement
Chaque chercheur est associé à un ou plusieurs thèmes : interconnaissance, réfléchir à des concets communs.
Humanités environnementales, communs et sc. durabilité sont au centre de ces 4 thèmes. + Sciences de la durabilité.
UMR interdisciplinaire : dominante sciences sociales, mais des membres à l'intersection des sciences du vivant et modellisateurs, sciences et technologies
Double positionnement : humanités env. et sc. durabilité - projet fédérateur au sein du labo. Entrée sc. humaine + besoins d'interdisciplinarité.
Animation scientifique sur humanités env., par ex les dimensions sensibles humains / environnement ; dessins ; paysages sonores, attachements aux lieux.
Projets de recherche sur valeurs environnementales, attachements aux lieux, injustices
Evenements: rencontres arts et sciences (2023), colloque Humanités env. (2021)
Humanités environnementales : Façon de fédérer une grande partie de recherches
Sciences durabilité comme sc. appliquées au DD.
Transformer injonction IRD en projet sc. Comprendre, co-construire, transformer en réalité très proche des Humanités env. Travail collectif pour rapprocher ces cadres.
Projets tournés vers Sc. durabilité : LMI Paysages (Madagascar). Observatoire collectif des paysages et durabilité, approches interface sciences du vivant et sciencs sociales, écologie, indicateurs de durabilité, approches systémiques : plus sciences de la durabilité qu'humanités environnementales.
Présentation de Chantal:
Master anthropologie, parcours Humanités Environnementales, departement Anthropologie UPV.
Profil des étudiants depuis 3 ans, profils variés, formation en anthropo et ouvert aux ingénieurs, écologues, animateurs pro, reprise d'étude (herboristerie, maraichage, etc), construction des savoirs et de la formation avec étudiant.es, débouchés à créer : 20 à 30 étudiants par an, avec 120 demandes.
Motivations :
- Bouleversements socio-env à comprendre. Political ecology, anthropologie politique, enchassement des questions env. dans questions écos et politiques, y compris histoire coloniale. Interdépendance, attachement aux lieux
- Expérimentation de l'Approche pluridisciplinaire - Réf. Elise Demeleunare et al. Humanités environnementales
Biologie, écologie, anthropologie / exemple module ethno-écologie et interactions bio culturelles . place de l'anthropologie dans cette histoire là, croiser les regards, sur des terrains différents.
- Mise en place d'un cycle de conférence avec l'université de Montpellier : regards croisés sur le vivant en société pour les étudiants. Chaire UNESCO Alimenttaion du monde
- Terrains à Montpellier, regards croisés sur les jardins, rapports sociaux;
- Collaborations artistiques avec collectifs locaux ; expositions; éco-musées, faire de la médiation sur la question de l'alimenttaion
- Au-delà de la "socio-nature" : rapports de pouvoir, communs (du point de vue du droit, du numérique, anthropologie économique
- Professionnalisation des étudiants, stages dans des associations, peu veulent continuer en thèse.
- Suds peu attractifs pour les étudiant.es, interet pour les Nords.
Carte blanche aux chercheurs (Etienne Rodary)
cooridnation d'un module machine et animal, perspective transdisciplinaire, dépasser recherche fondamentale, terrain en commun . Recherche de stages.
Discussion :
Isabelle, Sylvie : En savoir plus sur le montage du master
Ex de l'URMIS qui a un Master anthropo sur migrations mais qui est ancien
Cas CESSMA: très difficile d'assoir un master à notre labo - question institutionnelle et/ou disciplinaire (trop grande dispersion?)
Prise de risque de secouer nos disciplines pour créer formation en humanités environnementales.
Recherche : comment intégrer le non humain dans nos enquêtes en sc. sociales ?
Comment SENS a relevé ces défis ?
Chantal:
- Progressif depuis plus de 10 ans, à travers de cours en commun, projets de recherche, ouverture aux arts, projets de médiation, va au-delà de la Q vivant / société
- Positions inégales au sein du Dpt d'anthropo - certains restent monodisciplinaires
- Penser les leviers d'action collectifs
Didier : comment est né ce Master ? Géopolitique des départements universitaires...questions financières.
Chantal : vient de Bordeaux. a toujours enseigné de façon interdisciplinaire.. quête de partenaires universitaire du Cirad et IRD.. prise de conscience des anthropologues de la monté de la question environnementale. C'est un parcours environnemental avec une discipline pivot : l'anthropo
Département d'antrhopologie être affilié à une UMR avec CIRAD et IRD, pour un parcours humanités environnementales, collègues chercheurs voulaient s'investir dans des partenariats académiques
cours en antrhropologie de l'environnement déjà existants
discipline pivot autour de l'anthropologie
Expérience de Julien : module ethno-écologie. Rencontre entre étudiants en sc. du vivant et SHS. Volonté de plusieurs personnes d'avoir ces ouvertures. Historique d'UMR interdisciplinaires à Montpellier.
Section interdisciplinaire du CNRS a créé des liens aussi Sylvie : importance d'Agropolis à Montpellier, Paris bcp plus SHS. Chantal : l'a amenée à quitter Bordeaux pour Montpellier.
Julien Blanco et Clara Terville (?) recrutés en inter-CSS à l'IRD.
Le CESSMA n'est pas identifié par les candidat.es au concours IRD sur l'inter-CSS. A discuter en Conseil de labo : intérêt d'attirer des collègues sc. du vivant pour "secouer le cocotier"!
Construire en commençant par des modules enchassés dans des parcours ; par exemple parcours d'écologie module SHS ; projets ; post doc ; thèses en interdisciplinarité.
Séminaire toutes les 2 semaines ou des gens de l'extérieur peuvent présenter leurs travaux : doctorales après-demain. On pourrait imaginer d'ouvrir nos portes à des doctorants de l'extérieur. Comment on pourrait collaborer entre nos deux laboratoires..
Prendre contact en envoyant les CV du doctorant de Sylvie sur l'adaptation au Vietnam (nom?) et de Larissa Bombardi.
Liens CIRAD IRD : participation à des projets communs, codirection Pas de clivage entre les tutelles recherche, même si le Cirad plus présurisé et moins de temps pour l'animation. Injonction sc. durabilté plus forte à l'IRD. Mais ça prend bien. Julien travaille sur les thématiques du Cirad : forêts et dynamiques agricoles. Pb du temps et bienveillance sur les agendas des ciradiens/ird. les ciradiens doivent ramener une partie de leur masse salariale.
Berénice : qu'avez vous mis ne place (espaces et moments) au niveau du labo pour l'animation ?
Chantal : Gouvernance participative qui permet de prendre des décisions. 3 DU représentants. Séminaires : retour d'expérience en Ag pour modifier le format. 2 AG par an. pour rediscuter les décisions collectivement. Gouvernance participative. Multi-site : UPV et ballarguet. séminaires sur les 2 sites avec visio. Bureaux libérés dans les sites pour se rencontrer.
Isabelle : comment avez-vous fait pour organiser les recherches en thématiques ? Les animations de thèmes sont ouvertes à tout le monde. Mais pose la question de l'investissement.
10h30-11h : David Flacher, économiste UPC présentation de la graduate school « Sustainability and transitions » et responsable master Erasmus Mundus EPOG
Sylvie et Bérénice ont été sollicitées par David Flacher via Nathalie Blanc pour introduire les enjeux environnementaux dans les Q urbaines. Sont positionnées "Sud", alors que le CPT est historiquement Nord.
Sylvie et Bérénice ont été sollicitées pour monter un séminaire de 24h à 3 dans le Master EPOG (Economic POlicies for the Global transition); Isabelle H a été sollicitée pour intervenir dans le séminaire « Ecological challenges in a multidisciplinary perspective » du même Master.
Ce Master est l'un des parcours de Master de la Graduate School, sur Sustainability, financement européen, mis en place par Nathalie Blanc et David Flacher.
11h30-12h30 : débat sur l’enseignement de l’environnement en sciences sociales et impact sur la recherche des grands enjeux société et environnementaux
Didier : la force de l'Agropolis. La force d'un noyau, des fronts pionniers.
Mais il y a une dynamique à UPC chez les sciences dures et sante. Moins SHS.
Il faut que ça redescende au niveau des départements.
UPC 60.000 étudiants, 3 universités. Alors qu'Inalco est une petite structure, ils ont réussi à monter un parcours, proximité.
UPC est un monstre. On ne sait pas trop qui fait quoi.
On discute des maquettes actuellement. les gens finissent pas savoir qu'il faut intégrer la transitions écologique, ils faut dire ce qui existe.
Denis Chartier peut initier une journée d'étude sur l'environnement pour els collègues. Façon moins institutionnelle. Mobiliser les gens par la science.
Cela fait des années qu'on n'a plus de journée scientifique.
Master : c'est un serpent de mer. Entre geographes et historiens on n'arrive pas à travailler ensemble sur le Sud.
On peut imaginer comment intégrer l'environnement avec Guillaume Blanc dans nos master.
Proposition de Nathalie Blanc à isabelle de faire partie du bureau du Centre des Politiques de la Terre.
Renata : post doc Sud.
Faire poids en tant que labo et ne pas être sollicités uniquement en tant qu'individus. Il y a quelquechose qui émerge dans le labo. C'est un atout.
Est-ce que Charron et Leo pourrait passer au niveau Master. Aurait moyen de rayonner. Ils ont des moyens. un master serait un espace charnière entre licence et doctorat.
12h30 -14h : pause repas
14h00-15h15 : La question de l’engagement des chercheurs et de l’éthique en matière environnementale
14h-14h30 : Muriel Mambrini-Doudet, Directrice Mission Evaluation et Programmation
de la recherche à l’IRD, retours sur les COSAV, COMETS, comité d’éthique
Ghislaine Thirion : comité d'ethique de l'IRD, secrétariat du comité d'ethique des projets de l'IRD, chargée d'étude sur les études d'impact, prise de fonction il y a trois ans
Muriel directrice MEPR : mISSION Evaluation de la recherche, des dispositifs, secréatriat du comité d'ethique, de Nagoya, Évaluation partenariats équitables : qualité de la recherche.
Présentation Muriel : angle institutionnel
- Recommandations comité éthique CNRS.
- Nouveau comité d'éthique commun INRAE Ifremer, CIRAD, IRD : cadre de recommendations, opportunités pour différents services mission expertise, culture scientifique, RH, etc., repositionner certaines activités, quelles questions
Nos questions tournent autour de l'urgence climatique et en quoi les enseignants-chercheurs en SHS ont des responsabilités en terme de formation et de recherche sur ce sujet, mais aussi de formation des générations futures.
Comment l'IRD se positionne sur cette question, quels sont les outils mis en place pour la recherche mais aussi pour une recherche plus soucieuse de l'environnement ?
Bien sût, nous savons qu'il y a une feuille de route de l'IRD sur l'environnement, mais nous voudrions discuter aussi de la réalité de la mise en place de cette feuille de route, des défis, des freins....mais aussi d'exemples concrets ayant bien fonctionné.
- Position de l'IRD sur urgence climatique
- Saisine du CNRS : COMETS
Question environnementale relève de l'éthique de la recherche : pas de réponse unique.
1er angle
- Limiter empreinte des chercheurs et des sujets de recherche
--> Initie Changement de régime de la recherche
2e angle
- Travail collectif de réflexion à tous les niveaux, besoin de sensibilisation, partage d'expérience
- Poser un cadre global pour éviter risques de stimagtisation et de clivage (éthique prise comme jugement)
--> Notion de "cadre outillé" avec renforcement des connaissances sur les impacts.
COMETS : CNRS
1/ Environnment comme partie intégrante de l'éthique des projets de recherche et de l'enseignement.
2/ Multiplier espaces de réflexion et débat (connaissances sur impact). Logique de proportionnalité bénéfices / risques. Implique analyse au cas par cas, sur le plan environnemental. L'IRD souhaite aller au-delà.
3/ encourager les services de formation : sensibilisation et réflexion / cadre de programmation
outillage solide nécessaire pour aborder ces questions
prise en compte des enjeux environnementaux intègre éthique de la recherche
pas une réponse unique, travail collectif pour le positionnement, effets sur la société, limiter l'empreinte des sujets de recherche, pertinence aux yeux de la société civile, à tous les niveaux une réflexion collective est essentielle pour se positionner, formes de sensibilisation et partages d'expériences, et important de poser un cadre, pas un jugement collectif, prévenir les risques de clivage, "outiller" avec un cadre théorique robuste. Connaissances sur les impacts. Prise en compte de l'environnement fait partie de l'éthique de la recherche, responsabilité. Cadre méthodologique solide. Logique de proportionnalité (au cas par cas), logique bénéfices-risques. Encourager les services de formation et instances chargées de la programmation et du financement de la recherche.
Comité d'éthique en commun : cadre de réflexion
Question d'un chercheur : jusqu'où je peux m'engager, quels droits et devoirs face à l'urgence environnementale ?
Trois grands axes :
- 1/ Pratique de recherche à faible impact env. avec des outils mobilisables par les labos pour l'évaluation avec principe proportionnalité
- 2/ Choix thématiques de recherche et formation : comment ?
- 3/ Encadrement des scientifiques dans l'espace public - y compris savoir où on peut aller
Axe 1
réduire l'empreinte écologique, outils de mesure et proportionnalité coûts bénéfices
mais comment on dépasse cet outil de proportionnalité
Axe 2
- Intégrer dim. éthique dans politique et gouvernance des organismes
- Intégrer les scientifiques comme personnes concernées par Q écologiques
Dimension éthique dans le spolitiques d'organisme
- mener des débats internes et réflexions collégiales
- prioriser - où placer la Q écologique et avec quels partenaires
- anticiper les effets directs et indirects d'une recherche, comité de protection de l'environnement?
- inclusion des disciplines, dont sciences humaiens et sociales, travail collaboratif en amont et pas juste pour une caution ethique
- angles morts des politiques de recherche sur des sujets non traités ou approches
- créer des comités de mission
Axe 3
- Intégrer les scientifiques dans l'espace public
- Droits et devoirs des personnels
- Pouvoir attirer l'attention en interne sur aspects à ses yeux contestables sur le plan env. Droit de retrait et à publier désaccord. Refuser certaines missions d'expertise
- Attirer sur des angles morts de la recherche et obtenir des financements
- Espace public : humilité, déontologie, intégrité. Ne pas laisser croire que la science a réponse à tout et encore moins un seul scientifique. Nouer et accompagner dialogue avec ceux qui se sentent concernés.
Répartir la parole. Etre conscient des risques (parole qui échappe à son auteur).
- Recherches en partenariat avec les Suds : responsabilité supplémentaire, surcroit de vigilance pour permettre participation des acteurs locaux (interprétations différentes sur empreintes écologiques)
Discussion
Isabelle : Cout bénéfice ? retour des recherches sur le plan environnemental et social/emission GES ? Les déplacements /environnement ? Eléments à discuter collectivement.
Valéria : discuter collectivement ?
certaines unités (Cosav, UMR) ont pris des dispositions pour diminuer leur emprunte et y ont réfléchi., tout en prenant en compte les particularités de leurs recherche.
Du point de vue de l'ird schéma directeur pour l'environnement, donner un cadre plus favorable pour engager ce travail de diminution.
Valéria : pas de débat au niveau de tout l'institut
M. Discussions au sein des Cosav qui remontent à la direction., notamment la journée intercosav sur l'engagement des chercheurs.
Injonction/suggestion du MERS
A l'IRD "une analyse conjointe" :
Analyse conjointe :
- 1- réduction empreinte écologique de la recherche
au niveau des chercheurs : partir de leurs initiatives, atelier Ma Terre, recuillir des recommandations, rapport de la CoSav Climat Fort différent des résultats dans nos arènes occidentales.
Attention : colloques à haut niveau carbone
2020 : feuille de route environnementale
2022 : signature du contrats d'objectifs de moyens et de performances
déc 2022 : plan de sobriété de l'IRD
vers un plan climat biodiversité et transition écologique de l'IRD avec la mission dédiée MQSSE (qualité santé sécurité)
Partir des propositions scientifiques
Comment aller au delà d'une évalution par rapport de proportionnalité cout-/bénéfice .
Autres notions : Partage juste et équitable des avantages (protocole de Nagoya)
Sur quelles bases placer légitimement l'urgence environnementale dans les projets de recherche?
Volet choix des thématiques de recherche :
- IRD comme lieu de dialogue interculturel et intersectionnel
- Engagement spécifiaue sur conformité protocole de Nagoya
- Mission de partenariats équitables
Urgence écologique a prévalu à la création des cosav
comité d'orientation stratégique
Les Cosav peuvent faire remonter des sujets.
Comment faire une évaluation environnementale des projets ? particularités ethiques et environnementales en amont, quels choix politiques
Quel soutien de l'IRD ? Et possibilité d'auto-évaluation par le sporteurs des projets
Droit des personnels, éviter d'arriver à des retraits en améliorant le maillage entre les services IRD + Charte.
Quels principes , quelles modalités pour ajouter la dimension environnementale à la dimension éthique ?
Quels arguements de réflexion sur la pertinence des thématiques scientifique à l'IRD
Prise de parole en public :
Règles et outils, fiches pratiques de la mission Déontologie. Formations. Référente Sciences et société. CoSav, atelier sur Engagement des chercheur.es. réflexion sur l'intérêt de la course à la publication...
Requestionner l'éthique de la recherche
D'autres formes de production scientifique
Voile de la neutralité du chercheur versus réalité de l'engagement politique au sens large.
Articulation des niveaux, individuels, collectifs et institutionnels. Cadres conceptuels pour éviter le risque de jugement et d'exclusion, au-delà de la question de l'impact.
Discussion
Didier sur vision depuis UPC et direction UMR. Environnement et éthiques comme sujets récents . N'a pas de vision institutionnelle d'ensemble à ce stade.Importance de bien cadrer le débat, avec outils notionnels. Expérience de réticences de certains collègues au CESSMA. Créer des chemins pour discuter à tout cela, les déplacements, ... à partir de ce qui a déjà été travaillé dans les autres tutelles.
Ethique jusqu'ici surtour dans relations avec les enquêtés au Sud.
Sylvie :
- Faire le point au CESSMA sur les feuilles de route des différentes tutelles - toutes soumises aux mêmes injonctions / suggestions malgré leurs différences.
- En pratique, tensions sur les missions, pour aller en train à un colloque en Europe on doit faire l'avance et le coût est bien plus élevé qu'en avion.
Isabelle : nécessité d'espaces collectifs, question environnementale des projets comment ça peut se dérouler ?
des recommandations du comité ethique, indépendant de l'IRD
Comité d'éthique est indépendant de l'IRD.
- Peut être saisi par les chercheur.es - en géneral quand ils en ont eux-mêmes besoin
- Une évaluation env. n'a pas encore été décidée à l'IRD et si elle l'est cela pourra prendre des formes très différentes
Valeria : recommandations de la cosav climat ne sont pas encore remontées à la direction, perte d'une vision d'ensemble au sein de notre institution
Beaucoup d'espaces de réflexion sur la recherche et son impact environnemental. Nécessité de faire le point.
Les CoSav sont très entendues par la direction de l'IRD, mais 1/3 seulement des chercheur.es SHS y participent et très inégalement. Encore plus difficile de motiver les collègues universitaires et partenaires du Sud. Ne pas les surévaluer.
Dimension environnementale qui n'est pas présente dans la charte éthique d'UPC
https://u-paris.fr/wp-content/uploads/2022/12/Charte-EDIS-approuvee-senat-juin-2022.pdf
14h30-15h15 : débat
15h30-17h : Propositions de formations et séminaires à discuter
Un colloque F3S sur ce que font les UMR parisiennes de SHS sur les questions environnementales
pour voir comment travailler ensemble, séminaires communs (Pepita Ould Ahmed)
Discussion des propositions faites lors des journées Environnement des 16 et 17 mai 2023 :
création d’un groupe transversal Environnement, favoriser les lieux d’échanges, créer un
lexique pluridisciplinaire des mots sur l’environnement, participer à des écoles de formation,
proposer une thématique à L’École interdisciplinaire IRD-CNRS « Autour du 2 degrés », etc.
Rappel : plusieurs propositions en mai 2023
- Approche par les ressources / objets. Exemple : Ecole d'été de l'INALCO sur l'eau
- Ou approches transversales : sensibles, communs, marché comme écosystème
- Lexique des mots sur l'environnement
- Retour d'expériences interdisciplinaires partagées
- Réflexion sur choix de terrains éloignés des doctorant.es
Propositions de séminaires et de formation
- Niveaux à définir
- Axe env. transversal
Tour de table
- Larissa: contexte renouvellement accueil PAUSE. Proposition d'un atelier ou séminaire sur "Agrotoxics and chemical colonialism" (titre provisoire).
Invitation faite à Valeria, Pepita
Film "Pesticides. Hypocrisie européenne", débat avec le producteur. https://www.youtube.com/watch?v=yMUKmQ8OVho
Invitation de la députée Michele Rivazi impliquée dans l'interdiction des exportations de pesticides interdits de l'UE
Membres de l'organisation Justice-Pesticides (par ex. Marie Monique Robin) https://justicepesticides.org/
Isabelle H. et Cathy Chatel : outils de cartographies sociales
Larissa : lancement de son livre "Agrotoxics and Chemical Colonialism" (version en anglais à paraitre)
Valeria:
En Argentine cadre dépassé du tout pesticide car les conséquences env. sont devenues visibles (extension des plantes résistances). Depuis "bonnes pratiques agricoles" de l'agrobusiness. Déplacement et complexification du débat. Tournant dans le rapport à l'agrochimie. Doctorante sous la dir. de Valeria sur proc. de certifications - pourrait contribuer.
Travaux de Valeria: lier pesticides avec concentration de la terre, appropriation privée des ressources.
Isabelle :
Inviter Soraya Boudia (UPC/CEPED) et solliciter la F3S.
Inviter quelqu'un d'UPC en santé, interdisciplinarité. Piste : Xavier Coumoul, toxicologue, UPC et bureau Centre des Politiques de la Terre.
Chercheurs de PALOC?
Inviter un chercheur SENS ?
Sylvie: créer des formats au CESSMA pour accueillir ce genre d'événements - éviter que ce soit one shot. Définir l'échelle.
Créer une structure, un format, thème environnemental qui pourrait accueillir plusieurs types d'évènements : colloque, séminaire, atelier, glossaire des mots de l'environnement (dictionnaire ouvert, chaque mois (?) on travaille sur un concept (valeur, limite, écosystème, service écosystémique...), chaque chercheur vient ajouter une définition. après un mois, on discute les résultats. + Bouquins sur le sujet à Valeria : discuter. Avec les chercheurs climats on le fait dans le cadre d'un programme, dans un cadre de recherche.
Berenice : non on sort des programmes de recherche. Comment parler avec Larissa de la notion de toxicité, avec des mots simples, moment de partage, et de discussion à préparer un mois en amont. Support Pad et Wiki.
Format en début de journée (visio, hybride). Sortir de nos zones de confort disciplinaire.
Isabelle : Pourquoi ne pas créer un nouveau thème comme à l'UMR Sens ? plutot qu'un axe transversal. Et que l'événement soit un séminaire de cette thématique.
Plsuieurs entrées / groupes de travail : Larissa avec l'atelier Agrotoxics and Chemical Colonialism ; coordination "café Environnement ; Empreinte carbone
- Attention à associer les doctorants
- référente générale : Sylvie
Journée 2 Mercredi 15 novembre : la recherche bas-carbone, quelles actions pour le Cessma ?
9h-9h30 : présentation des résultats du bilan carbone
de nos déplacements (domicile-travail et mission), selon les statuts, les tutelles, les générations. Des éléments pour définirdes profils d’enseignements chercheurs pour construire un Jeu programmatique Ma terre
en 180 mn Cessma
Présentation des participants externes :
Serge Janicot : Cosav Climat, laboratoire Océan, DR IRD
climatologue physique de l'atmosphère, IRD, changement climatique en Afrique sub saharienne, impact des canicules sur la santé
Emmanuel Pannier : Anthropologue à PALOC, anthropologue, échanges non marchands et réseaux interpersonnels, adaptation aux aléas environnementaux
Recherche bas carbone , résultats pour le Cessma (présentation de Sylvie)
Labo 1point5, entrée : faire le bilan gaz à effet de serre, statistiques
Déplacements : missions + domicile-travail
Limite :
- pas de données sur les missions INALCO
- données sur les missions locales IRD à l'étranger sous-représentées
Tableau des nombres de missions et de jours passés sur place par tutelle, statut, motif et destination
- IRD : missions plus nombreuses aussi mais plus longues - évolution vers moins de colloques et plus de terrains
- UPC : missions moins nombreuses mais aussi plus courtes, avec plus grande part de colloques
Données 2017-2019 : avant Covid
Titulaires IRD : grande part d'émission pour les colloques, suivies par le terrain
Présentation Bérénice
- Difficulté avec le calculateur de Labo 1.5...
- Estimation de l'empreinte carbone du labo : 200 tonnes pour 2022 (113 membres, mais une partie ne fait pas de mission)
Discussion
Charge administrative pour établir ces bilans
Sylvie : Possibilité de solliciter des stagiares de l'UE transversale env. d'UPC pour aider le labo à faire son bilan carbone.
Serge : du labo à une fédération de laboratoire, une personne en CDD pour traiter ces questions, qui est là depuis 2 ans
--> Demander plutot un CDD - à l'IRD - qui peut être mutualisé entre plusieurs labos. Niveau F3S? Interet de PALOC, URMIS...
10h -11h : Emmanuel Pannier, présentation de la charte environnementale de l’UMR Paloc - Vers une action éco-responsable
Thématiques de recherche : env. au centre.
Cohérence entre les pratiques et le sujets de recherche : si ça essaime, c'est bien et toucher les institutions. Plutot que subir et s'approprier la question.
Injonctions des institutions / réappropriations , que ce ne soit pas subi, créer les règles appropriées qui correpsondent à la situation du labo
Eviter de personnaliser les responsabilités des chercheur.es, mais agir par souci de cohérence et pour être pro-actif par rapport aux injonctions croissantes des institutions. Créer nos propres règles plutot que subir.
Formation au Vietnam
Ont fait le bilan depuis 2017 et 2020 : deux tutelles
4 UMR d'IdF sur 16 ont entrepris la démarche.
création d'un groupe "éco référents" pour participer à la réflexion avec l'appui de la direction. petit groupe qui s'est agrandi.
Le Museum a demandé d'avoir un référent : dans les réunions toujours un quart d'heure sur les questions eco-responsables. C'est entré dans les moeurs. Comment on a contaminé les membres du labo !
Quizz de sensibilisation envoyé aux collègues
On s'est inspiré de ce qui s'est dans les autres labos. lister les mesures qui pouvaient être mises en place
priorité 1 : mise en place rapide sans trop de concertaion = achat de papier recyclé, usage des mails, traiteur
Priorité 2 : Charte inscrite dans règlement de l'UMR - avec validation par les collègues
Priorité 3 : quota carbone ? lignes budgataires pour ces changemsnts
définir un quota individuel pour congrés et colloque ?
Ligne budgétaire pour la transition
priorité 4 : relève des institutions
Ont envoyé à tous les membres du labo pour qu'ils ajustent, rajoutent, donnent leur avis : lancer les discussion et passer aux actions concrêtes.
Rédaction d'une première version d'une charte environnementale.
Il ne faut pas crisper les gens, genre règlement intérieur : ne pas entraver les activités de recherches avec les partenaires.. Impliquer les autres chercheurs. A Paloc, ça passe plus facilement.
Ne pas crisper les gens
Ne pas entraver les activités de recherche, notamment avec les partenaires, une charte flexible, risques psychosociaux
Charte flexible, peut être réécrite
Tout distantiel : risque psychosocial
Mise en perspective (humour) : enjeu est structurel (capitalisme), les gestes individuels sont importants mais ne suffisent pas
une charte incitative
Structure en 3 parties :
1. recyclage, gestion des déchets, politique sociale aussi
2. gestion des emails, informatique
3. penser, calculer, réduire le bilan = mobilités et missions, des choses qu'on peut prendre en compte pas des injonctions
Mise en rapport avec le plan de sobriété de l'IRD : voir ce qu'on fait/à ce plan.
Beaucoup de ressources pour sensibiliser les membres du labo.
Favoriser les missions longues, multiplier les activités lors de ces missions, transport en commun.
Quand on monte un projet, anticiper les déplacements.
Il y a une approche top down : comme la décision de la CSS4 sur la non prise en compte des conférences hauts carbone : crispation.
Chartes comme dynamique bottom-up, prise en compte des spécificités des labos
Pas de résistance à PALOC jusqu'ici. Peut-etre parce que les enjeux env. sont centraux dans les recherches
Enjeux à discuter :
- jouer sur les colloques internationaux moins essentielles
- équité jeunes chercheurs/ carrière.
- position des partenaires au sud
Encore en discussion : les quotas carbone, quelle mode d'attribution, voir Labo 1point5, plein de modalités, estce que c'est nécessaire
- Sur le principe : Responsabilité versus obligation
- đc et des durées d'application (peut etre sur plus d'un an)
- question du budget, réduction des dépenses et comment les tutelles vont réagir
Comment réallouer les dépenses - en évitant les dépenses haut carbone de dernière minute (ex. achat ordinateur) : (doctorants, CDD sur les questions, terrains des chercheurs du Sud. Problème des différences seons années : demander budget pluri-annuels.
Budget qui pourrait être pluriannuel
Q.: Isabelle : privilégier la visio tant que ça n'affecte pas la santé mentale des membres. Aussi en France. Tout en hybride. On fait un nouveau seminaire de labo, en hybride ou présentiel ?
Maintenant changement de disrection, ça va changer. On veut maintenir la vie de labo. Bcp d'hybride. Présentiel uniquement : Café Paloc (nouvel arrivé, ). Besoin de se voir.
Serge : Etat post-Covid. Cet outils diminue les dépenses d'énergie, on peut accéder à beaucoup de séminaire. La pratique du télétravail s'est assouplie. mais pb pour les doctorants, pb de manque de support.
Equilibre en budget, santé mentale, efficacité, présence.
Bérénice : est-ce que la direction a un droit de regard. Validation à deux niveaux des ordres de mission. Notamment les MLD, pas très facile de les fractionner.
On ne veut pas fliquer les gens.
Charte n'est pas encore signée ni finalisée.
le fait d'en parler souvent, cela fait avancer les choses.
Les directeurs du labo très engagés dans ce processus, cela aide.
La charte prochaine étape.
Interaction entre les niveaux d'action (tutelles / directions de labo / "groupes env." dans les labos / membres) . Chercher les dynamiques vertueuses (complémentarités des niveaux et des modalités d'action - bottom-up/top-down, incitatif ou obligatoire)
Serge : chaque labo est particulier, dynamique de groupe, rien à voir avec les sujets de recherche.
dans le Labo 1point 5, grande variété de situation : c'est la communauté du laboratoire qui explique pourquoi ça marche ou ça marche pas.
Le labo Merit : un médecin de cette UMR avait une sensibilité par rapport au changement climatique a fait une présentation dans son labo : grande sensibilisation. Un messager joue un role important.
Important que les collègues puissent s'identifier au messager
Freins au CESSMA
- Différences entre les tutelles (métiers et budgets)
- Moindre mobilisation des collègues dont les recherches ne portent pas sur l'env.?
À PALOC : Pause de midi : séances informelles "au fil de l'eau", autour d'un docu, podcast, lecture, concept: les thématiques qui nous intéressent aussi. La question du sensible nous intéresse. On pourrait aller chez eux, eux venir chez nous. sentir qu'on appartient d'un collectif..
Sensibilisation par nos activités de recherche, nos thématiques, mobilisation intellectuelle
Valérie : Un Café CESSMA est déjà en cours de discussion, les Q. env. peuvent en faire partie mais pas que.
Serge Janicot, présentation de la démarche bas-carbone de l’UMR OCEAN et de la charte environnementale
Laboratoire LOCEAN
Sciences dures, physique, maths
Avoir le regard des sciences humaines et sociales
200 personnes / 11O permanents
campagnes océanographiques
4 tutelles
Pas de collectif avant l'autonme 2018, plusieurs événements externes qui ont aussi contribué à la mobilisation , démission Hulot, rapport du GIEC, grève des jeunes et marches pour le climat
Groupe de réflexion LOCEAN-climaction
Plusieurs motivations :trajectoire compatible avec les accords de paris, cohérence des résultats et pratiques, envoyer un signal à la communauté.
Dissonnance cognitive
Locena a démarré assez tôt par rapport aux autres labos, avant le Covid. on donné pas mal d'écho pen direction des jeunes
crédibilité face au grand public et politique : prendre beaucoup l'avion alors qu'on travaille sur le changement climatique : recherche de légitimité par rapport aux institutions et au labo.
Importance du collectif : soutien, partage des taches, rochesse du débat
Groupe reconnu par la direction, forte légitimité. 10% de membres actifs dans la labo sur ces questions. Si on est reconnu par lra direction, cela est important. En AG, 50% des gens. pas beaucoup de discussions. Assez individualiste, chacun dans son bureau. On défend moins des arguments lors de discussions. pense que c'est différent en SHS.
Avril 2019 : première estimation du bilan carbone., importance de l'ancrage scientifique. Ça parle. En tant que sciences dur, c'est quelque chose qui nous parle, on travaille dessus. Olivier Aumont a travaillé dessus..
Olivier a fait une première estimation partielle à partir des missions qui sont gérées par le labo. De nombreux membres ont des missions payées par d'autres institutions et qui ne sont pas visible par le labo.
Constat : laboratoire en moyenne très emmeteur par rapport à la moyenne nationale avec des émissions inégalement réparties entre les personnels sur le secteur des missions (15% émettent 50%), refléchant des usages très différents.Beaucoup de campagnes en mer, très emetrices, des observations de terrain. Le cycle des achats
9,5 tonnes par membre du labo que pour activité professionnelle / empreinte moyenne d'un français 11 tonnes. Activité professionnelle très élevée.
Empreinte moyenne par agent mesurée pour plusieurs labo par le labo1point 5 : LOCEAN fait aprtie des très gros emetteurs/ Paloc 2,5 en 2019.
En novembre 2019, ont organisé un séminaire de travail pour discuter quoi faire "au vert".
Propositions pour mieux quantifier l'empreinte carbone, propositions de réduction.transition sur les postes qui émettent.
16 propositions :- pour mieux quantifier
propositions de réduction / transition
au-delà du labo : tutelles, hébergeurs
Construire des scénarios de réduction puis séminaire de restitution
Envoi des propositions à tout le labo.
Le CL a mandaté la direction pour piloter le processus pour passer de façon collégiale de la parole aux actes. création d'un groupe de 7 personnes représentatives du labo pour piloter ce processus.
Groupe GLEC : 7 personnes (groupe locean empreinte carbone), mène des enquêtes pendant 6 mois auprès du personnel de l'ensemble du labo, échanges avec la direction et le groupe Climactions
En 2017 : nouvelle direction plus inclusive au niveau du labo, une équipe plus élargie, dialogue qui circule mieux.
Beaucoup d'échanges du Glec aux responsables d'équipes. sentiment de confiance et d'échange au niveau de ce gros labo.
Climaction : 50 personnes, considéré par certains comme radical, besoin de déléguer la suite de la démarche à d'autres.
direction soutient la constitution du Glec qui a animé le processus
délégation au conseil de laboratoire
Consultation sur 3 questions avec vote :
- principe d'engagement du labo de la diminution du GES / accords de Paris
- réduire les émissions liées aux missions : train si inférieur à 5h, encadrement des déplacements aériens, chaque agent a un quota carbone annuel
- encadrement des déplacements aériens : quota individuels accessibles avec diminution progressive
chaque personne est responsable de son propre quota carbone, avec une trajectoire de réduction : en 2021 10 tonnes sur l'année, 2024 4 tonnes.
Report autorisé d'une année sur l'autre, dans la limite de 4 tonnes.
Exemptions, hors quota : déplacements liés au terrain (campagnes en mer), voyages pour les activités d'enseignement, voyages pour des mission d'une durée d'un mois ou plus , jeunes chercheurs bénéficient d'un vol hors quota tous les deux ans
Baisse de 50% d'ici 2030.
Vote de ces mesures en novembre 2020. Vote électronique à bulletin secret , intégration dans une annexe du réglement intérieur
réévaluation de la trajectoire et des objectifs chaque année.car très sévère.
Adoption de 80% des voix (taux de participation 75%)
Mise en oeuvre
Suivre les quotas individuels, quantification et suivi
logiciel développé en intern suivant la méthode de calcul du labo 1point5
fiche "mon petit carbone" : destination, et résultat qui lui indique son quota, suivi de son quota, qu'est-ce qu'il lui reste
exemptions doivent être validées par la direction
outil :
https://framagit.org/jthanwer/carbon-app/
problème surcharge de travail des gestionnaires. On le fait à postériori en 2021.. Le controle n'est pas complètement automatisé.
En terme de perspectives :
Mission 40% de l'empreinte du labo. Avec forte diminution des missions (1/4), il reste encore du travail à faire sur les autres postes, plus sensibles car au coeur de métier (tournées en mer, et calcul numérique)
Donc problèmes : ne pas toucher aux coeur d'activité.
LOCEAN participe aux recherches sur le calcul numérique des scenario changement climat et océan.
Financement du CDD à l'échelle de l'IPSL
Recherche de mutualisation des tournées en mer au sein de l'IPSL (fédération de laboratoires de Jussieu).
Fédération, mutualisation .
Beaucoup de simulations numériques, les outils sont tellement performants, mais on ne prend pas le temps d'analyser toutes les données. Discussion de l'intéret de certaines, recherche d'optimisation.
LOCEAN ne travaille pas trop sur les mails, et autres éléments de sobriété carbone dans la vie de tous les jours dans le labo.
Depuis 2021, 40% n'avait pas encore fait leur bilan dans mon petit carbone. Suivi toujours manuel des missions.
On sent que la dynamique s'essouffle avec le Covid,n bcp de télétravail. Moins de gens au labo, diminue l'engagement des chercheurs. Roulement des postes non permanents. les jeunes canal historique sont partis et la relève ne s'est pas faite.
Penser à informer réguliérement, archiver, renseigner ce qui s'est passé .
Sentiment d'avoir rempli le contrat : pose la question de la transmission aux nouveaux arrivants, du suivi.
Mur des activités de recherche, coeur de métier plus difficile
Quand on est passé à l'échelle de l'IPSL, on perd le contact, le suivi, perte des énergies. Moins bonne visibilité au niveau du laboratoire.
Discussion
Emmanuel : partager "mon petit carbone". faire attention de la surcharge de travail pour le personnel administratif.
Isabelle : question quota carbone. Il faut prendre beaucoup de précautions : bcp d'exemption. Il faut faire attention. On avait peur que le vote soit négatif si on n'écoutait pas toutes les résistances. On a pas fait de reflexivité sur notre façon de fonctionner..
Vous avez défini la trajectoire sur les accords de Paris.
Faire attention de ne pas toucher les missions essentielles.
au niveau sociétal : en quoi le voyage ajoute une valeur ajoutée à la science. Les valeurs des missions par rapport à d'autres.
On est porteur d'un message, on veut rester cohérent avec ce message de respecter les accords de Paris.
Climaction : débat sur la démarche bas carbone. Certains disent que ce qu'ils font est important.
Laboratoire de sciences dur, peut être pas toutes les compétences pour animer les dissensions.. On arrive dans une autre phase, on n'est plus les précurseurs.
Objectif du labo 1 point 5 : labos en transitions, quels sont les freins pour entrer dans l'action. reflexion en cours entre les labos. Olivier Ragueneau. L'initiative est venu des sciences dures, on sent maintenant qu'on a besoin de l'expérience des sciences sociales. Expérimentation en temps réel.
Valérie : vous faites bcp d'hybride. Si quelqu'un reste chez lui à Paris et ne se déplace pas : plus de carbone.
Serge : il y a toujours un minium de gens sur place : 10 personnes
Valérie : Exemptions. Quid si on enlève les exemptions.
Comment voyager différemment ?
Serge : les etudiants se sont organisés pour aller en train à Viennes. Ils ont fait une restitutions de la manière pour y aller et font une fiche technique.
Sylvie: + profondément, travailler autrement.
- Evaluer nécessité de produire toujours plus de données individuellement, faire le point sur archives et données mutualiséess,
- Evaluer nécessité d'acquérir des équipements toujours plus performants
Intérêt de partager des réflexions avec les labo sciences durs sur pourquoi telles collectes de données, pour quoi faire.? course à l'échalotte des données. mais dans certaines disciplines, socio-anthropo besoin d'enquêtes , co-construction de savoir.
Inégalités N/S dans l'émission de GES - dette historique des pays du N; vision critique des pays du S. Labo 1.5 est une initiative "très N. Dialogue N/S sur les GES à construire à l'IRD.
Evaluation IRD, utiliser ses quota pour aller vers les pays plus intéressant pour la carrière USA (discours de V.). apparemment non, car A l'IRD favoriser carrière avec le Sud..
Propositions pour le CESSMA
Isabelle : élargissement du débat pas seulement sur GES. Impact de notre alimentation sur la biodiversité (déforestation, pesticides). Autres actions : par ex. Crous.
Réticente pour des quota carbone, charte incitative. Se battre avec le CROUS.
Emmanuel : vous vous êtes bcp focalisé sur l'empreinte carbone et pas trop empreinte environnemental. Problème des changements structurels. Quel mode d'action ?
isabelle : articulation à tous les niveaux (individuels, décisions collectives). Problème de gestion et de marchés publics
Bérénice : Levier à mettre en place à plusieurs niveaux (difficulté de toucher le niveau institutionnel).Il faut faire un travail auprès des différentes tutelles. Inclure les Cosav. Voir la Cosav Climat axe 4 + CoSav Systèmes alimentaires durables (en lien avec biodiversité)
Charte incitative multidimensionnelle sur les Q env. (carbone + alimentation + déchets...)
Serge : quand le Labo1 point5 a commencé en partant de la base. le directeur du CNRS les regardait avec un peu de mépris. De nouvelles directives des ministères, ethique...
Il faut regarder ce qu'on a fait depuis 3 ans. Il y a pas de de choses qui ont été réalisées.
Tirer profit de l'expérience acquises. ce qu'on a fait pour le carbone pourrait
être dupliqué pour la biodiversité.
Bérénice : charte incititive mais avec quand même certaines obligations, par ex. ne pas prendre l'avion quand train en moins de 5 h
Sylvie : proposer une cellule consultative "env." pour les porteurs de nouveaux projets. Comment organiser des projets tout en pensant à l'empreinte carbone.
Valérie : Calculateur pour évaluer
12h30-14h : pause repas
14h-15h : version programmatique de Ma terre en 180 mn Cessma Serge Janicot
- présentation des différents profils proposés par MT180:
- I make the difference, A quoi boniste, Concerné.e, Colibri, militant (icone 1 point 5)
- autres : les déplacements en mer et le traitement numérique.
Présentation des cartes personnages : fonction, équipe, profils psy, expertise chantier, le commentaire du personnage (sa position par rapport aux déplacement/ carrière et sa philosophie), les types de déplacements, les modes de déplacements.
Serge quand il a fait la version programmatique du LMI, il travaiillait sur l'amérique latine. Pb de risques de conflits/enjeux. Il faut sortir du monde réel pour discuter avec bienveillance.
Il a décidé de mettre le labo virtuel en asie du sud est; pour que les membres du labo ne s'identifient pas.
Il faut commencer par les personnages en se basant sur les 5 profils psychologiques.,
quelles sont les relations entre les gens de l'équipe ? Qui travaille avec qui ? avec Dan, prof vietnamine, il a une doctorante vietnamienne...comprendre les motivations de chacun en fonction aussi de son positionnement dans le labo.
Qu'est ce qui a de la valeur dans le labo ? renforcer l'équité entre générations.
quand on va aborder les négociations, c'est de cela que les gens vont parler, les pratiques individuelles/valeur.
personnage avec une position insititutionnelle forte : but de ses missions. Ou sont les activités ?
Présentation des jetons en fonction des émissions/déplacements et leurs motifs.
Phase de négociation libre : les joueurs prennent connaissance des autres personnages et tatonnent dans la négociation.
phase de négociation guidée par le directeur trice labo. : on fait rentrer une contrainte extérieure pour pousser l'équipe à entreprendre la réduction.
+ tirage au sort pour ERC et ANR : avec attribution de moyens de déplacements pour faire leur travail.
Mutualiser es missions : il faut que ce soit des gens qui travaillent sur le même terrain, déplacements pour quels buts.
Construire le dialogue et trouver des alternatives proposées. Article collectif MT180
- personnel administratif qui voit passer toutes les missions. Ils ne voyagent jamais.
Serge a construit le jeu seul, puis l'a fait circulé pour avoir des retours.
On a choisi des quota individuels. mais à l'IGE ils ont chois des quota par équipe.
Mais à Locean n'ont pas voulu car il y a des équipes où il y a des tensions et risques de manque de démocratie. cela est très spécifique selon les labos.
Construire le dialogue et proposer des alternatives
(lien Ma Terre version programmatique cessma
2023-11-15-70fb6e9d-1cfa-)
Dialogue autour de l'intérêt du jeu pour le Cessma : fait-on le jeu ou pas ?
Les valeurs du labo :
Valérie :les missions doivent servir à la compréhension du changement climatique et ce qui est important à l'IRD avec chaine de valeur, et ce qui est important dans la recherche individuelle de chacun.
La "qualité pour l'environnement" des voyages .
Monter des groupes de travail à l'échelle internationale.
Serge : dans les labo sciences dures on travaille plus en collectif. Est-ce que dans les lob shs où on travaille moins en équipe, ce discours de négociation collective puisse marcher ?
Le jeu en mai avait favorisé le dialogue et la critique du jeu.
Larissa : en SHS on ne peut pas discuter ces questions de façon individuelle (selon les profils psychologiques). On limite l'importance des questions.
Comment élargir les connaissances au plus grand public. Ne voit pas l'intérêt de travailler au niveau individuel.
Isabelle : si l'approche individuelle, mal à l'aise. Les problèmes environnementaux beaucoup plus larges.
Préfère aborder la question de la charte incitative, plus structurante pour le labo.
Valérie : limite, c'est un jeu. N'aime pas les jeux de rôle. Difficile. permet de faire prendre conscience.
Isabelle : charte environnementale, notre contribution dans les labo en transition
Projet de Charte environnementales incitative
Décider des grands principes
- 1. Déclaration
- Contexte et objectifs
- notre place en tant que chercheur.es
- * Données : analyse BGES des missions, données générales impact env. (biodiversité) modèle alimentaire
- Rappel de l'historique depuis 4 ans - montre la légitimité
- 2. Principes concrets dans les domaines de la gestion des déchets, de l'alimentation lors des repas organisés pour les évènements scientifiques, du cout carbone des déplacements en avion et de la gestion carbone du numérique.
Niveau d'action du CESSMA
- déchets (réduction, recyclage...)
- GES (transports, déplacements)
- pas de déplacement en avion si options en train de moins de 5 heures, mais il faut une certaine souplesse en fonction de la disponibilité des personnes (contrainte familiale et professionnelle), et de la possibilité des bureaux de mission de gérer des billets de train au niveau européen.
- pour les soutenances de thèse : financement par le labo que d'un long courrier
- Dissocier les déplacements pour les missions, des colloques, des formations ; organisation d'un événement collectif : comment c'est défendable si deux longs courriers
- alimentation : préférence donnée aux repas végétariens, aux emballages sans plastique. Des couverts et des verres à multi-usage ont été achetés pour éviter l'achat de plastiques à usage unique.
- informatique (matériel et données - visios, emails)
- avoir une certaine souplesse, des priorités / partir de sujets concrets, quelles sont nos pratiques de recherche qui ont un impact sur l'environnement (missions, mails, etc).
Écoute, bienveillance, souplesse
Niveaux d'action au dessus du labo :
- engagement du labo à tendre vers ces objectifs, en lien avec les tutelles et autres instances concernées
- bâtiments...
- prestataire pour trains en Europe
Sylvie : Faire le point sur les différentes petites actions déjà entérinées par le Labo et voir quand elles ont été actées et comment.
Faire le point sur les différentes feuilles routes des tutelles. : voir les chartes.
On s'inscrit dans la mouvance des labo en transitions.