Recherche en cours
Il s'agit ici d'informer le lecteur sur les projets de recherche en cours dont l'état ne permet pas encore de diffuser les résultats et pour lesquels aucune collaboration n'est attendue.
Développer des compétences collaboratives en enseignement supérieur
Développer des compétences collaboratives en enseignement supérieur
Description
Il s'agit d'une communication qui s’appuie sur les résultats d’une recherche doctorale sur les compétences collaboratives et leur développement en formation des adultes. A partir d’une analyse des activités collaboratives, elle explicite le terme « compétences collaboratives » et décrit des contextes pédagogiques propices à leur développement. L’article croise l’apport théorique sur les processus collaboratifs avec les données empiriques issues de l’étude de cas d’une formation professionnalisante : « Animacoop, animer un projet collaboratif ». La modélisation de l’ingénierie de formation propose une approche transversale des compétences collaboratives, développées par des activités collectives dans des environnements suffisamment riches, permettant de donner lieu à de multiples combinaisons.
État de la recherche
Terminé
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
La transformation concerne l'intégration explicite des compétences collaboratives dans dans les programmes de formation. Sur ce point, il est souligné que devant une transversalité de compétences collaborative, une transversalité des contextes éducatifs s'imposent.
Le modèle ingénierique propose que "dans la phase de conception, un formateur pourrait s’appuyer sur la connaissance de l’ensemble des items de compétences collaboratives (microéléments) pour comprendre le processus en jeu lors du travail collaboratif. La prise en compte des éléments à travailler se traduira par la conception de situations d’apprentissage basées sur des activités collectives complexes propices à des combinaisons de compétences en fonction des interactions et interdépendances construites au cours de l’activité. La dernière étape de la formation requiert une analyse réflexive de l’expérience de collaboration vécue par les apprenants par une expression libre sur le processus vécu et la progression observée ou un auto-positionnement".
La transformation concerne l'intégration explicite des compétences collaboratives dans dans les programmes de formation. Sur ce point, il est souligné que devant une transversalité de compétences collaborative, une transversalité des contextes éducatifs s'imposent.
Le modèle ingénierique propose que "dans la phase de conception, un formateur pourrait s’appuyer sur la connaissance de l’ensemble des items de compétences collaboratives (microéléments) pour comprendre le processus en jeu lors du travail collaboratif. La prise en compte des éléments à travailler se traduira par la conception de situations d’apprentissage basées sur des activités collectives complexes propices à des combinaisons de compétences en fonction des interactions et interdépendances construites au cours de l’activité. La dernière étape de la formation requiert une analyse réflexive de l’expérience de collaboration vécue par les apprenants par une expression libre sur le processus vécu et la progression observée ou un auto-positionnement".
Auteur(s) de la recherche
Elzbieta Sanojca
Public concerné par l'étude
Stagiaires de la formation professionnelle
Champ professionnel
Education citoyenne
Mots-clés
formation des adultes, formation hybride, compétences collaboratives, coopération,
Thématique
Pratiques éducatives
Autre thèmatique
Coopération /collaboration
Adresse web de la ressource
https://www.innovation-pedagogique.fr/article5756.html
Auteur de la fiche
Elzbieta Sanojca
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DevelopperDesCompetencesCollaborativesEnEn
(Ressources )
créée le 24.02.2021 à 18:51, mise à jour le 06.07.2021 à 10:34
créée le 24.02.2021 à 18:51, mise à jour le 06.07.2021 à 10:34
Formation et territoire : des potentialités de développement en question
Formation et territoire : des potentialités de développement en question
Description
Il s'agit d'une recherche en immersion dans un terrain politique menée dans le cadre d'une thèse CIFRE de 2014 à 2018.
Elle mobilise les courants de l'analyse des politiques publiques, la sociologie interactionniste, et les théories du développement. En appui sur un choix de méthodologie de recherche coopérative, elle interroge ce qui se joue dans les dispositions, dynamiques et prescriptions de professionnalisation des formateurs au regard du développement territorial régional.
Thèse sous la direction d'Emmanuel Triby et Isabelle Houot.
https://cursus.edu/articles/42430/territoire-et-formation-des-potentialites-de-developpement-en-question-these-en-sciences-de-leducation-magali-roux
Elle mobilise les courants de l'analyse des politiques publiques, la sociologie interactionniste, et les théories du développement. En appui sur un choix de méthodologie de recherche coopérative, elle interroge ce qui se joue dans les dispositions, dynamiques et prescriptions de professionnalisation des formateurs au regard du développement territorial régional.
Thèse sous la direction d'Emmanuel Triby et Isabelle Houot.
https://cursus.edu/articles/42430/territoire-et-formation-des-potentialites-de-developpement-en-question-these-en-sciences-de-leducation-magali-roux
État de la recherche
Terminé
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
....
....
Auteur(s) de la recherche
Magali Roux
Mots-clés
maximum 5 mots-clés separé par une virgule
Thématique
Contexte socio-economique
Adresse web de la ressource
http://www.theses.fr/2018LORR0064
Auteur de la fiche
Magali Roux
Quel partage de cette ressource ?
Autre partage
DimensionPolitiqueDeLaFormationProfessio
(Ressources )
créée le 28.08.2020 à 12:22, mise à jour le 24.02.2021 à 19:02
créée le 28.08.2020 à 12:22, mise à jour le 24.02.2021 à 19:02
La valorisation des apprentissages entre jeunes apprentis et adultes expérimentés en formation
La valorisation des apprentissages entre jeunes apprentis et adultes expérimentés en formation
Description
Ce projet de recherche vise à éclairer comment les stagiaires de la formation (les apprentis/les expérimentés) négocient-ils différentes formes de savoirs pour faire évoluer leur apprentissage et leurs dispositions à la professionnalisation ?
État de la recherche
En cours
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
En partant du principe que la part sociale de la professionnalisation s’affaiblit dans un contexte d’accélération, ce travail montre que le moment clé de la construction de sa professionnalité se replie davantage dans l’intime des sujets agissant alors qu'auparavant, il se jouait dans l’appartenance aux collectifs institués.
En partant du principe que la part sociale de la professionnalisation s’affaiblit dans un contexte d’accélération, ce travail montre que le moment clé de la construction de sa professionnalité se replie davantage dans l’intime des sujets agissant alors qu'auparavant, il se jouait dans l’appartenance aux collectifs institués.
Auteur(s) de la recherche
Elzbieta Sanojca et Emmanuel Triby
Public concerné par l'étude
Etudiants en alternance (les apprentis/les expérimentés)
Champ professionnel
Ingénierie de la formation
Mots-clés
disposition ; développement professionnel ; négociation des savoirs ; socialisation professionnelle ; valorisation
Auteur de la fiche
Elzbieta Sanojca
LaValorisationDesApprentissagesEntreJeunes
(Ressources )
créée le 24.02.2021 à 17:14, mise à jour le 24.02.2021 à 18:35
créée le 24.02.2021 à 17:14, mise à jour le 24.02.2021 à 18:35
test
test
Description
Décrire succinctement la recherche : son objectif ; des matériaux et des méthodes ; des résultats de l'étude et des conclusions.
État de la recherche
A venir
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
....
....
Auteur(s) de la recherche
es
Mots-clés
maximum 5 mots-clés separé par une virgule
Adresse web de la ressource
http://
Auteur de la fiche
rd
test Vincent
test Vincent
Description
test
État de la recherche
En cours
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
test
test
Auteur(s) de la recherche
ES
Mots-clés
maximum 5 mots-clés separé par une virgule
Adresse web de la ressource
http://
Auteur de la fiche
ES
test Vincent
test Vincent
Description
xxcjmlkjklf
État de la recherche
En cours
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
....
....
Auteur(s) de la recherche
ES
Mots-clés
maximum 5 mots-clés separé par une virgule
Adresse web de la ressource
http://
Auteur de la fiche
ES
xxx
xxx
Description
Décrire succxxxinctement le projet de recherche
Le cas échéant, quelles transformations ont été observées ? Quelle analyse a été faite ?
....
....
Auteur(s) de la recherche
xxx
Public concerné par l'étude
xx
Champ professionnel
xx
Mots-clés
maximum 5 mots-clésbbbbbb separé par une virgule
Autre thèmatique
bbbbb
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http://
Auteur de la fiche
bbb
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Je ne sais pas
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