3C (ou 4 !)
3C (ou 4 !)
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
variante plus complète : l'étoile du changement
- Créer
- Cesser
- Conserver
- + Changer
variante plus complète : l'étoile du changement
Site web
https://ferme.yeswiki.net/reppop/?3C
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- 6 avril 2023
5 étapes de la vie d'un groupe
5 étapes de la vie d'un groupe
Type de ressource
- Contenu théorique
Description
Ce ne sont pas des étapes définies scientifiquement mais des ingrédients identifiés comme facilitant :
Voir la ficje notion complète
- Interconnaissance
- Ce qui nous rassemble : raison d'être, objectifs ...
- Soin de chacun.e, vérifier que chacun.e s'y retrouve
- Projet commun (point sur lequel on a tencdance à se focaliser)
- Rayonnement, donner à voir, essaimage
Voir la ficje notion complète
Auteurice
Collectif Inter-Animacoop (CIA ;-)
A priori / a posteriori
A priori / a posteriori
Type de ressource
- Contenu théorique
Description
La gestion de projet classique s'appuie sur la plannification. On fonctionne comme ça dans une situation de ressources rares et ça marche bien dans un monde prévisible.
Aujourd'hui y a des chances pour que, entrele moment où le projet est imaginé et celui où il est réalisé, les choses aient bougé. Donc si on a pensé "a priori" on doit s'adapter face aux imprévus.
Prévoir prend du temps et de l'énergie, pour finalement devoir tout repenser en route.
Dans un contexte imprévisible, on pourrait créer un terreau fertile aux possibilités, penser une abondance des idées.
On teste plusieurs idées, de façon légère pour retenir les bonnes idées. On résonne donc "a posteriori".
Aujourd'hui y a des chances pour que, entrele moment où le projet est imaginé et celui où il est réalisé, les choses aient bougé. Donc si on a pensé "a priori" on doit s'adapter face aux imprévus.
Prévoir prend du temps et de l'énergie, pour finalement devoir tout repenser en route.
Dans un contexte imprévisible, on pourrait créer un terreau fertile aux possibilités, penser une abondance des idées.
On teste plusieurs idées, de façon légère pour retenir les bonnes idées. On résonne donc "a posteriori".
Accélérateur de projet (co-développement)
Accélérateur de projet (co-développement)
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Étape 0 : préparation (5 min.)
Au début de la rencontre, le groupe doit choisir :
Étape 1 : exposé de la problématique ou de la situation (5 min)
La personne qui a accepté de soumettre son problème expose le plus clairement possible la situation et son contexte. Elle exprime ensuite la façon dont elle définit le problème. Les autres membres de l’équipe écoutent. Cette étape se termine de la part de l'exposant par : (je souhaite que le groupe m'aide à...)
Étape 2 : clarification de la problématique (5 min)
Les membres du groupe formulent les questions pour bien cerner la situation. Ils·elles doivent, à cette étape, s’en tenir à des questions d’information factuelle (meilleure compréhension du contexte par exemple). La personne qui a exposé sa situation apporte les précisions ensuite.
Étape 3 : contrat - reformulation de la question (1 min)
La personne qui a exposé sa situation précise clairement ce qu’elle attend des autres membres du groupe. (je voudrais que le groupe m'aide à ....)
Étape 4 : réactions, commentaires, suggestions (20- 30 min)
Les autres membres du groupe interviennent : donnent leurs impressions, réactions, interprétations... Ils proposent une façon de voir autrement la situation. Ils·elles peuvent faire des suggestions pratiques ou donner des conseils. La personne qui a exposé sa situation écoute et s'engage à ne pas intervenir. Elle a tout intérêt à noter par écrit ce qui lui paraît pertinent de retenir.
Conseil : si la personne qui a exposé se met un peu en retrait pour éviter les échanges de regards avec un des membres du groupe ça favorise la communication au sein du groupe.
Étape 5 : Synthèse et plan d’action (5–10 min)
La personne qui a exposé sa situation prend quelques instants pour finaliser en mini plan d'action des remarques exprimées par les membres du groupe (une synthèse personnelle de ce qu’elle retient). Pendant ce temps , les autres participant·e·s notent les idées et remarques qui peuvent leur être utiles dans leurs projets (idées transversales etc)
Après ce temps d'écriture, la personne qui a exposé sa situation présente son plan d'action, indique la façon dont elle entend donner des suites. Les autres membres du groupe n’ont pas à discuter des choix de la personne ou de son plan d’action ; ils·elles se comportent plutôt comme des témoins du cheminement de cette personne ; ils·elles peuvent exprimer leur soutien et leur encouragement.
Étape 6 : Évaluation et intégration des apprentissages, vécu (5 -10 min)
Pour fermer correctement la rencontre, il convient de faire un retour sur ce qui s’est passé. La personne qui a demandé de l’aide peut exprimer son vécu ; le groupe peut évaluer sa façon de procéder et, au besoin, y apporter des correctifs pour la prochaine rencontre. Il est conseillé de prendre quelques minutes pour noter individuellement ce que chacun retient de cette rencontre.
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Pour assurer le succès d’une telle démarche, l'animateur·trice rappelle les règles. Les participant·e·s apportent leur aide dans un esprit bienveillant et sans "juger". Cet exercice requiert de la part des utilisateurs·trices une attention aux autres. Ne pas faire d'intervention trop longue.
L'outil fonctionne à partir de 5 participants.
Il est possible d'enchainer 2 accélérateurs de projets mais pas plus. Cependant cela reste plus confortable de les espacer.
Au début de la rencontre, le groupe doit choisir :
- un·e exposant·e, qui présente sa situation-problème : il est conseillé qu'elle prépare sa question en amont à partir de sa réflexion sur ce qu’elle vit comme difficulté dans sa pratique professionnelle.
- un·e animateur·trice : gardien·ne de la méthode, du timing, assure le bon déroulement.
- un·e secrétaire qui prendra les notes (ou fonction partagée sur pad)
Étape 1 : exposé de la problématique ou de la situation (5 min)
La personne qui a accepté de soumettre son problème expose le plus clairement possible la situation et son contexte. Elle exprime ensuite la façon dont elle définit le problème. Les autres membres de l’équipe écoutent. Cette étape se termine de la part de l'exposant par : (je souhaite que le groupe m'aide à...)
Étape 2 : clarification de la problématique (5 min)
Les membres du groupe formulent les questions pour bien cerner la situation. Ils·elles doivent, à cette étape, s’en tenir à des questions d’information factuelle (meilleure compréhension du contexte par exemple). La personne qui a exposé sa situation apporte les précisions ensuite.
Étape 3 : contrat - reformulation de la question (1 min)
La personne qui a exposé sa situation précise clairement ce qu’elle attend des autres membres du groupe. (je voudrais que le groupe m'aide à ....)
Étape 4 : réactions, commentaires, suggestions (20- 30 min)
Les autres membres du groupe interviennent : donnent leurs impressions, réactions, interprétations... Ils proposent une façon de voir autrement la situation. Ils·elles peuvent faire des suggestions pratiques ou donner des conseils. La personne qui a exposé sa situation écoute et s'engage à ne pas intervenir. Elle a tout intérêt à noter par écrit ce qui lui paraît pertinent de retenir.
Conseil : si la personne qui a exposé se met un peu en retrait pour éviter les échanges de regards avec un des membres du groupe ça favorise la communication au sein du groupe.
Étape 5 : Synthèse et plan d’action (5–10 min)
La personne qui a exposé sa situation prend quelques instants pour finaliser en mini plan d'action des remarques exprimées par les membres du groupe (une synthèse personnelle de ce qu’elle retient). Pendant ce temps , les autres participant·e·s notent les idées et remarques qui peuvent leur être utiles dans leurs projets (idées transversales etc)
Après ce temps d'écriture, la personne qui a exposé sa situation présente son plan d'action, indique la façon dont elle entend donner des suites. Les autres membres du groupe n’ont pas à discuter des choix de la personne ou de son plan d’action ; ils·elles se comportent plutôt comme des témoins du cheminement de cette personne ; ils·elles peuvent exprimer leur soutien et leur encouragement.
Étape 6 : Évaluation et intégration des apprentissages, vécu (5 -10 min)
Pour fermer correctement la rencontre, il convient de faire un retour sur ce qui s’est passé. La personne qui a demandé de l’aide peut exprimer son vécu ; le groupe peut évaluer sa façon de procéder et, au besoin, y apporter des correctifs pour la prochaine rencontre. Il est conseillé de prendre quelques minutes pour noter individuellement ce que chacun retient de cette rencontre.
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Pour assurer le succès d’une telle démarche, l'animateur·trice rappelle les règles. Les participant·e·s apportent leur aide dans un esprit bienveillant et sans "juger". Cet exercice requiert de la part des utilisateurs·trices une attention aux autres. Ne pas faire d'intervention trop longue.
L'outil fonctionne à partir de 5 participants.
Il est possible d'enchainer 2 accélérateurs de projets mais pas plus. Cependant cela reste plus confortable de les espacer.
Apport sur les outils numériques
Apport sur les outils numériques
Type de ressource
- Contenu théorique
Description
Carte mentale avec les contenus sur "les outils numériques pour collaborer"
Auteurice
Laure Beyler et Laurent Marseault
Auto-analyse de sa posture et de ses comportements collaboratifs
Auto-analyse de sa posture et de ses comportements collaboratifs
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Auto-analyse de ses comportements collaboratifs facilitée par la lecture de fiche "personnae" permettant de se positionner et d'identifier ses comportements favorisant ou limitant le faire-ensemble
Auteurice
Laure Beyler inspiré du pop https://animacoop.net/reseau/?PostureIndividuellePopPfhPrintempsPari
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- 6 avril 2023
Bilan avec la main
Bilan avec la main
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Méthode
Chaque participant·e dessine les contours de sa main sur une feuille. Il ou elle remplit ensuite sa main en respectant les consignes suivantes :- sur le pouce, écrire ce que l’on félicite (« pouce en l’air »)
- sur l’index, écrire ce que l’on pointe du doigt, ce que l’on interroge
- sur le majeur, écrire ce qui n’a pas plus, ce que l’on jette
- sur l’annulaire, écrire ce que l’on garde précieusement
- sur le petit doigt, écrire ce que l’on propose (« mon petit doigt m’a dit »)
Site web
https://interpole.xyz/?LeJeuDeLaMain
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- 9 décembre 2023
Bilan de la journée du 9 mars 2023
Bilan de la journée du 9 mars 2023
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Retours rangés selon les notes obtenus avec le Jeu du 35 (voir Méthode) :
- 22/35 : productive, pratico-pratique, expérientielle, dans la bonne humeur. Merci. Manque plus qu'ikea !
- 21,5/35 : Projets et cas concret
- 20/35 : Convivialité, partage d'expérience, avancée de projet
- 19/35 : Très satisfaisant d'avoir pu prendre le temps de réfléchir en groupes sur des gros sujets de fond
- 19/35 : Opportunité de se rassembler. Productif.
- 19/35 : Echanges constructifs
- 18/35 : Echanges, constructifs, bon repas
- 18/35 : Retours positifs et sentiment d'approfondir et de concrétiser des projets en "stand by". Bonne ambiance ! Nouveaux outils pouvant servir dans la coordination comme dans nos pratiques de soin
- 18/35 : Efficace, riche, productive, agréable
- 18/35 : Des échanges riches et pertinents, une bonne ambiance, des pistes pour avancer
- 18/35 : Fond propr clip vidéo PSF
- 14,5/35 : Journée riche en acquisition de connaissances, des pistes pour travailler en collaboration et des projets pour avancer ensemble
- 12,5/35 : Belle journée avec mes collègues (avec mes copines). Merci
- 6/35 : Matin > épuisé, concentration bof, envie d'être là
- Midi > bonne réflexion, interet maintenu
- Fin de journée > fatigué, content du travail en équipe
- Merci
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- 9 mars 2023
Bilan journée
Bilan journée
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Poubelle : ce que je jette
- Cercle Samoan et contenu sur les communs un peu courts
- Recette du crumble carotte -courgette cc by ND
- les droits d'auteur.ices
- Retard train
Frigo : ce que je garde au frais pour plus tard
- 12 travaux de l'implication x4
- Nouvelles méthodes
- Les droits de partage
- Réflexion sur la propriété des documents
- Gro débat et réflexion en sous-groupe
- Droits d'auteur
- Licences créative commons
- Cercle Samoan
- CRM x2
Téléphone : je vais en parler à tout le monde autour de moi
- Nouvelles méthodes
- Les 12 travaux de l'implication x2
- Gro débat
- La communication gestuelle
- Le cercle Samoan
- Priorisation utile/difficile
- Communs
- Super ambiance de l'équipe RéPPoP
Valise : ce que j'apporte partout avec moi
- Le cercle Samoan
- Les groupes de travail sur les pistes à améliorer
- Le Gro Débat x4
- Le bon repas de l'amie de Violaine
- Les accords de groupes +++
- Super groupe, beaux échanges...quelques mois après
- Outils d'animation variés
- Méthodes d'animation X2
- Repas
- Travaix en petits groupes
Poubelle : ce que je jette
- Cercle Samoan et contenu sur les communs un peu courts
- Recette du crumble carotte -courgette cc by ND
- les droits d'auteur.ices
- Retard train
Frigo : ce que je garde au frais pour plus tard
- 12 travaux de l'implication x4
- Nouvelles méthodes
- Les droits de partage
- Réflexion sur la propriété des documents
- Gro débat et réflexion en sous-groupe
- Droits d'auteur
- Licences créative commons
- Cercle Samoan
- CRM x2
Téléphone : je vais en parler à tout le monde autour de moi
- Nouvelles méthodes
- Les 12 travaux de l'implication x2
- Gro débat
- La communication gestuelle
- Le cercle Samoan
- Priorisation utile/difficile
- Communs
- Super ambiance de l'équipe RéPPoP
Valise : ce que j'apporte partout avec moi
- Le cercle Samoan
- Les groupes de travail sur les pistes à améliorer
- Le Gro Débat x4
- Le bon repas de l'amie de Violaine
- Les accords de groupes +++
- Super groupe, beaux échanges...quelques mois après
- Outils d'animation variés
- Méthodes d'animation X2
- Repas
- Travaix en petits groupes
Auteurice
Equipe du RéPPoP
Fichier : 20240115_1551021.jpg
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- 11 janvier 2024
Brainstorming en fil indienne (8 décembre)
Brainstorming en fil indienne (8 décembre)
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Spontané, dynamique et ludique ce brainstorming qui réveille !
A la queue-lue-leu derrière in post-it un défile de manière énergique pour compléter la question qui nous est proposée.
A la queue-lue-leu derrière in post-it un défile de manière énergique pour compléter la question qui nous est proposée.
Brise-glace : Avis de tempête
Brise-glace : Avis de tempête
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Dans un cercle assis, une chaise a été retirée vis-à-vis du nombre de participant·es.
L'animateur·ice, debout au centre du cercle, démarre par un thème choisi par exemple : présentation et affirmation personnelle (loisir, goûts etc..), toustes les personnes se reconnaissant dans cette affirmation se lèvent et cherchent à s'asseoir sur une chaise différente de la leur.
La personne ne trouvant pas de chaise se retrouve au centre du cercle et partage à son tour, et ainsi de suite...
Il est interdit de se rasseoir sur sa propre chaise.
L'animateur·ice, debout au centre du cercle, démarre par un thème choisi par exemple : présentation et affirmation personnelle (loisir, goûts etc..), toustes les personnes se reconnaissant dans cette affirmation se lèvent et cherchent à s'asseoir sur une chaise différente de la leur.
La personne ne trouvant pas de chaise se retrouve au centre du cercle et partage à son tour, et ainsi de suite...
Il est interdit de se rasseoir sur sa propre chaise.
Auteurice
Mélanie Feldstein
Site web
https://interpole.xyz/?AvisDeTempete
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- 11 janvier 2024
Brise-glace positionnement avec les pieds (8 décembre)
Brise-glace positionnement avec les pieds (8 décembre)
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Les personnes d'un groupe se répartissent dans l'espace de manière à représenter visuellement des données. Idéalement un·e animateur·trice donne les consignes, aide les personnes à se placer et donne quelques commentaires de chaque figure.
Auteurice
Collectif Inter-Animacoop (CIA ;-)
Carte mentale : les essentiels de la coopération
Carte mentale : les essentiels de la coopération
Type de ressource
- Contenu théorique
Description
Auteurice
Laure Beyler
Carte mentale : les essentiels de la coopération
Carte mentale : les essentiels de la coopération
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Carte mentale :
- notions coopérer / collaborer
- pourquoi coopérer
- les freins et les leviers
- les compétences
- les bonnes pratiques...
https://coggle.it/diagram/XcP2dK5A3e1LDd4H/t/animer-un-mindmeister-com-fr-1332127655-t-l2xqecj9qb/6325265b887e8ed6f3a577b5a27e6217877ce3e5957f66b998c8e2ba5c1c7da2
- notions coopérer / collaborer
- pourquoi coopérer
- les freins et les leviers
- les compétences
- les bonnes pratiques...
https://coggle.it/diagram/XcP2dK5A3e1LDd4H/t/animer-un-mindmeister-com-fr-1332127655-t-l2xqecj9qb/6325265b887e8ed6f3a577b5a27e6217877ce3e5957f66b998c8e2ba5c1c7da2
Auteurice
Laure Beyler
Cercle Samoan sur les communs - prise de notes
Cercle Samoan sur les communs - prise de notes
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Cercle Samoan sur les communs - RéPPOP
>> Est-ce que le RéPPOP a vocation à créer du commun ? Pourquoi ? Comment ?
On le fait déjà, support de formation, fiches, outils... mais sans indication sur ce qu'on partage, quel niveau ?
Pas de conduite claire sur le partage ?
>> Quel condition sur le contrat ? Toute production temps travail n'est pas personnelle ?
>> Qu'est ce qui est prévu par les financeurs ?
Toujours le logo de l'ARS....
Au niveau public, de plus en plus : logiciel open source, carte IGN
Ce qui payé avec argent public ne devrait-il pas être ouvert ?
>> Ce que l'on réutilise ailleurs ne l'a pas non plus ? Notamment ressources publiques.
>> Crainte commercialisation à leur compte ?
Checklist Qualiopi ? Partageable ? L'auditeur intéressé ? Si on diffuse sans mention, Copyright
De base tout est en droit d'auteur donc personne ne peut l'utiliser à des fins commerciales sans nous demander l'autorisation.
Croquis Bouge, même pas le droit de partager à ce jour sans nous demander.
Inquiétude sur le côté modification. Mais sans précision on ne peut rien faire ni partager, ni modifier, ni commercialiser.
Les CC ont pour ovjectifs de faciliter le partage
Carlos pas sur d'être d'accord avec la non commercialisation.
Une école privée ne pourrait pas réutiliser nos ressources.
Questionnement sur ce qu'on "pompe" car beaucoup de contenus issus d'autres sources. Présentation PDF de plein de services spécialisés, revue etc.
Citer la référence ne suffit pas.
Il faut toujours demander même pour partager, cas particulier des citations partielles qui sont possibles.
Ok d'appeler pour demander ce qu'il est possible de faire, mais gain de temps d'apposer une licence pour faciliter le partage.
Si création d'un outil avec d'autres structures, on ne se questionne jamais sur le partage ensuite. Quand il y a des réédition, compliqué, on demande a chacun.e mais les personnes ont changés etc.
Si on pose directement une licence, on sait ce qu'on peut en faire.
Croquis Bouge, c'est Catherine Lestradet qui l'a créé lors de son DU. On s'est autorisé à le changer sans lui demander.
Est ce que ça vaudrait le coup de s'interroger sur chaque outil ? Quel ouverture on fait pour chaque outil ?
Pour nos propres présentation, a t'on demandé à toustes les droits d'utilisation ?
Ex: stade de Tanner
N'est ce pas à l'état d'en discuter et de fixer ces rêves ?
>> Est-ce que le RéPPOP a vocation à créer du commun ? Pourquoi ? Comment ?
On le fait déjà, support de formation, fiches, outils... mais sans indication sur ce qu'on partage, quel niveau ?
Pas de conduite claire sur le partage ?
>> Quel condition sur le contrat ? Toute production temps travail n'est pas personnelle ?
>> Qu'est ce qui est prévu par les financeurs ?
Toujours le logo de l'ARS....
Au niveau public, de plus en plus : logiciel open source, carte IGN
Ce qui payé avec argent public ne devrait-il pas être ouvert ?
>> Ce que l'on réutilise ailleurs ne l'a pas non plus ? Notamment ressources publiques.
>> Crainte commercialisation à leur compte ?
Checklist Qualiopi ? Partageable ? L'auditeur intéressé ? Si on diffuse sans mention, Copyright
De base tout est en droit d'auteur donc personne ne peut l'utiliser à des fins commerciales sans nous demander l'autorisation.
Croquis Bouge, même pas le droit de partager à ce jour sans nous demander.
Inquiétude sur le côté modification. Mais sans précision on ne peut rien faire ni partager, ni modifier, ni commercialiser.
Les CC ont pour ovjectifs de faciliter le partage
Carlos pas sur d'être d'accord avec la non commercialisation.
Une école privée ne pourrait pas réutiliser nos ressources.
Questionnement sur ce qu'on "pompe" car beaucoup de contenus issus d'autres sources. Présentation PDF de plein de services spécialisés, revue etc.
Citer la référence ne suffit pas.
Il faut toujours demander même pour partager, cas particulier des citations partielles qui sont possibles.
Ok d'appeler pour demander ce qu'il est possible de faire, mais gain de temps d'apposer une licence pour faciliter le partage.
Si création d'un outil avec d'autres structures, on ne se questionne jamais sur le partage ensuite. Quand il y a des réédition, compliqué, on demande a chacun.e mais les personnes ont changés etc.
Si on pose directement une licence, on sait ce qu'on peut en faire.
Croquis Bouge, c'est Catherine Lestradet qui l'a créé lors de son DU. On s'est autorisé à le changer sans lui demander.
Est ce que ça vaudrait le coup de s'interroger sur chaque outil ? Quel ouverture on fait pour chaque outil ?
Pour nos propres présentation, a t'on demandé à toustes les droits d'utilisation ?
Ex: stade de Tanner
N'est ce pas à l'état d'en discuter et de fixer ces rêves ?
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- 11 janvier 2024
Chifoumi géant (energizer du 8 décembre)
Chifoumi géant (energizer du 8 décembre)
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Tournoi de Pierre-Feuille-Ciseaux
Site web
https://interpole.xyz/?ChifoumiGeant
Cible météo (ou compétences ou autre)
Cible météo (ou compétences ou autre)
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Une grande cible est dessinée avec au centre "au top !" (ou autre expression d'une météo positive) et vers l'extérieur "raplapla" (ou autre expression de météo mitigée). Les participant·e·s sont invité·e·s à venir placer une gommette selon leur niveau d'énergie.
Fonctionne également pour évaluer d'autres choses, comme les compétences en début et fin de formation.
Fonctionne également pour évaluer d'autres choses, comme les compétences en début et fin de formation.
Auteurice
CC by SA Gatien Bataille, Louise Didier, Alice Belliot
Site web
https://interpole.xyz/?CibleMeteo
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- 6 avril 2023
Co-définition d'accords de groupe (8 décembre puis revalidés chaque début de journée)
Co-définition d'accords de groupe (8 décembre puis revalidés chaque début de journée)
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Favoriser le sentiment de sécurité en validant un cadre de fonctionnement commun
Auteurice
Collectif Inter-Animacoop (CIA ;-)
Compétences collaboratives
Compétences collaboratives
Type de ressource
- Contenu théorique
Description
Trois compétences collaboratives « pivots »
A partir de ces travaux, elle a identifié trois « compétences collaboratives pivots ». Une combinaison de ces trois compétences semble corrélée à une mise en œuvre plus riche de la coopération/collaboration. Elles peuvent donc être considérées comme des compétences « pivots » du projet collaboratif.
1/ Avoir « l’esprit collaboratif »
Cette qualité marquerait une prédisposition pour entrer dans la coopération, elle inclut :
2/ Co-concevoir la structure de son projet
Animer un projet collaboratif commence dès la conception. Le fait de co-concevoir la structure de son projet dès le démarrage renforcerait l’engagement et la motivation mutuelle.
3/ Avoir un souci du bien commun
Un projet va générer des productions. Placer ces productions sous le sceau du « commun » indiquerait la maturité d’un groupe à coopérer/collaborer et consoliderait l’engagement à long terme.
Huit compétences « charnières »
En plus de ces 3 compétences collaboratives pivots, la thèse identifie 8 compétences charnières :
Voir la ressource complète : https://source.animacoop.net/?Module01CompetencesCollab
Trois compétences collaboratives « pivots »
A partir de ces travaux, elle a identifié trois « compétences collaboratives pivots ». Une combinaison de ces trois compétences semble corrélée à une mise en œuvre plus riche de la coopération/collaboration. Elles peuvent donc être considérées comme des compétences « pivots » du projet collaboratif.
1/ Avoir « l’esprit collaboratif »
Cette qualité marquerait une prédisposition pour entrer dans la coopération, elle inclut :
- avoir un à priori positif vis à vis de la collaboration
- fonctionner en mode de réciprocité
- avoir conscience de l’interdépendance vis à vis des autres
2/ Co-concevoir la structure de son projet
Animer un projet collaboratif commence dès la conception. Le fait de co-concevoir la structure de son projet dès le démarrage renforcerait l’engagement et la motivation mutuelle.
3/ Avoir un souci du bien commun
Un projet va générer des productions. Placer ces productions sous le sceau du « commun » indiquerait la maturité d’un groupe à coopérer/collaborer et consoliderait l’engagement à long terme.
Huit compétences « charnières »
En plus de ces 3 compétences collaboratives pivots, la thèse identifie 8 compétences charnières :
- « avoir de l’humilité et un ego mesuré » (oui oui...),
- « être bienveillant »,
- « savoir engager des partenaires »,
- « animer le groupe pour faciliter le travail »,
- « être à l’écoute des personnes et des avis »,
- « développer et maintenir un réseau d’acteurs »,
- « gérer les informations »,
- « agir pour atteindre les objectifs communs ».
Voir la ressource complète : https://source.animacoop.net/?Module01CompetencesCollab
Auteurice
Elzbieta Sanojca
Définition : coopération, collaboration
Définition : coopération, collaboration
Type de ressource
- Contenu théorique
Description
Le contexte :
les mots commençant par "co-" foisonnent de nos jours (co-décision, co-conception, co-animtion, coopération, collaboration, collectif...) : est-ce un effet de mode ou une lame de fond ?
La question de la coopération constitue un champs de recherche actuellement en plein développement dans les sciences (biologie, éthologie, psychologie, sociologie, anthropologie, neurosciences...).
Le numérique collaboratif a offert depuis une vingtaine d'années un champs d'application et d'expérimentation à grande échelle. Les projets Wikipedia (30 millions d'articles, 500 millions de visiteurs par mois, 25 000 articles créés par jour...) ou Open Street Map (7,3 millions d'utilisateurs enregistrés, 4,5 millions d'éditions par jour...) en témoignent.
Coopération ou collaboration
- Collaborer : 19eme siècle du latin. collaborare, de con « avec » et laborare « travailler ». Labor : le travail souffrance
Selon les sciences de l’éducation, il y a une différence de partage du travail
Selon Eloi Laurent, économiste
Conférence en ligne (voir à 14'30") https://www.youtube.com/watch?v=RrPFmO2LSr4
… vers un contexte plus ouvert, transversal, agile...
Auteur Collectif animacoop
Coopération/collaboration, quelles différences ?
Le contexte :
les mots commençant par "co-" foisonnent de nos jours (co-décision, co-conception, co-animtion, coopération, collaboration, collectif...) : est-ce un effet de mode ou une lame de fond ?
La question de la coopération constitue un champs de recherche actuellement en plein développement dans les sciences (biologie, éthologie, psychologie, sociologie, anthropologie, neurosciences...).
Le numérique collaboratif a offert depuis une vingtaine d'années un champs d'application et d'expérimentation à grande échelle. Les projets Wikipedia (30 millions d'articles, 500 millions de visiteurs par mois, 25 000 articles créés par jour...) ou Open Street Map (7,3 millions d'utilisateurs enregistrés, 4,5 millions d'éditions par jour...) en témoignent.
Coopération ou collaboration
- Il s'agit de termes non encore stabilisés et leur utilisation peut pointer vers des sens quelque peu différents. Ils portent encore pour certain le poids de l'Histoire (collabos de la 2e guerre mondiale ou coopération France-Afrique du 20e siècle).
- Ils peuvent faire référence à des conceptions morales (ex. coopération et altruisme de Mathieur Ricard) ou au contraire des conceptions d'efficacité pragmatique (ex. du management collaboratif).
- Si l'on regarde l'étymologie
- Collaborer : 19eme siècle du latin. collaborare, de con « avec » et laborare « travailler ». Labor : le travail souffrance
Selon les sciences de l’éducation, il y a une différence de partage du travail
- Coopération : groupe divisé en équipes qui réalisent chacune une partie des tâches. Analogie : orchestre de musique classique
- Collaboration : chacun individuellement cherche à atteindre par lui-même le but conscensuel.Analogie : un orchestre de jazz
Selon Eloi Laurent, économiste
- Coopération : processus de partage et d’élaboration de connaissances communes
- Collaboration : association dictée par l’utilité, qui vise l’efficacité
Conférence en ligne (voir à 14'30") https://www.youtube.com/watch?v=RrPFmO2LSr4
Essayer d'être pragmatique
… en évoluant depuis un cadre ou le travail est pensé/distribué “à priori” …… vers un contexte plus ouvert, transversal, agile...
En bref
Le facilitateur ou la facilitatrice de projet doit avoir en tête:- que tout le monde n’a pas la même représentation de ce qui est coopératif/collaboratif
- qu’il est nécessaire de co-construire la façon de travailler ensemble…
- ... en prenant soin des personnes et du groupe
Auteur Collectif animacoop
Auteurice
CC by SA Animacoop
Dessine moi...
Dessine moi...
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
La méthode présentée dans le lien est appliquée sur "dessine moi internet", nous l'avons appliquée à "dessine moi le réseau RéPPOP" (accessible en production lors de la formation)
Auteurice
Collectif Inter Animacoop (documentation croisée)
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- 11 janvier 2024
Du dictateur bienvaillant au fondateur fossoyeur
Du dictateur bienvaillant au fondateur fossoyeur
Type de ressource
- Contenu théorique
Description
S'il est normal que l'animateur assume un côté "dictateur bienveillant" lorsque le groupe/projet est au stade "enfant (voir la fiche "maturité des groupes"), cette posture doit s'atténuer au fil du temps sous peine de se transformer en "fondateur-fossoyeur" : c'est à dire la personne, souvent charismatique et visionnaire, qui a rendu le groupe/projet tellement dépendante d'elle que tout s'écroule le jour où cette personne part.
Comment ?
Comment ?
- être en attention du groupe (plutôt qu'en intention), à l'écoute > https://interpole.xyz/?PiloterALUsage
- sortir du rôle de sauveur (triangle de Karpman)
- accepter une part de chaos
- ne pas résoudre les problèmes avant qu'ils soient visibles
- faire des propositions ambigues
Evaluation : Poubelle, Valise, Téléphone, Frigo
Evaluation : Poubelle, Valise, Téléphone, Frigo
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Méthode d'évalution utilisée pour la fin de journée du 11 janvier 2024
Auteurice
Inconnu.e
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- 11 janvier 2024
Evaluation : Poubelle, Valise, Téléphone, Frigo - résultat de l'évaluation
Evaluation : Poubelle, Valise, Téléphone, Frigo - résultat de l'évaluation
Type de ressource
- Production lors de la formation
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- 11 janvier 2024
Faciliter le suivi et la mise en œuvre des décisions prises (en réunion)
Faciliter le suivi et la mise en œuvre des décisions prises (en réunion)
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Si non finalisé, on revoit les raisons et on réajuste avec un délai nouveau
- • Ecrire un compte-rendu à la fin de chaque réunion
- ◦ Le partager à l’ensemble des membres des équipes
- ◦ Faire une « to do list » pour savoir ce que chacun doit faire
- ◦ Faire une priorisation des points à l’ordre du jour
- • Avoir un agenda partagé
- ◦ Définir des règles de création et des modifications des évènements (qui crée ? qui modifie ? etc)
- • Définir des temps de réévaluation – dead line
- • Définir un canal de communication pour échanger sur le(s) projet(s) – Teams ? WhatsApp ? Courriel ?
- • Chacun revient sur la “to do list” de la réunion précédente et barre les actions qu’il a réalisé.
Si non finalisé, on revoit les raisons et on réajuste avec un délai nouveau
- • “sanctuariser” ces temps de réunion en favorisant leur réalisation même quand tout le monde ne peut pas y être
- • Anticiper le retroplanning de préparation des actions en indiquant qui est référent de quoi
Auteurice
Equipe RéPPOP-BFC
Fichier : Faciliter_le_suivi_et_la_mise_en_uvre_des_dcisions_prises__V2.docx
Télécharger
Favoriser la participation et l’intelligence collective en réunion
Favoriser la participation et l’intelligence collective en réunion
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Définir un cadre de réunion :
Alimenter, prioriser et valider l’odJ
accords de groupe
Définition et respect du temps
respect de la parole de l’autre
Recentrage
Ecoute
Non jugement
Respect du désaccord
Décision par consentement
Définition des rôles : animation, CR, gestion du temps et répartition de la parole
Sur grand sujet : Intégrer des techniques d’animation sur un temps défini pour favoriser la réflexion en donnant un temps individuel de réflexion et accepter de ne pas prendre des décisions de façon immédiate
Création de temps en présentiel "Grande Equipe" sous format séminaire BFC
Définition des sujets à traiter sur RE ou à faire monter au Copil
Possibilité de traiter certains sujets en groupe de travail
Eviter le plus possible les réunions mixtes visio / présentiel
Ceux qui alimentent l’ordre du jour présentent le sujet
Animateur ventile la parole
Pour que tout le monde participe : climat de confiance, s’autoriser à dire qu’on n’est pas d’accord...
Alimenter, prioriser et valider l’odJ
accords de groupe
Définition et respect du temps
respect de la parole de l’autre
Recentrage
Ecoute
Non jugement
Respect du désaccord
Décision par consentement
Définition des rôles : animation, CR, gestion du temps et répartition de la parole
Sur grand sujet : Intégrer des techniques d’animation sur un temps défini pour favoriser la réflexion en donnant un temps individuel de réflexion et accepter de ne pas prendre des décisions de façon immédiate
Création de temps en présentiel "Grande Equipe" sous format séminaire BFC
Définition des sujets à traiter sur RE ou à faire monter au Copil
Possibilité de traiter certains sujets en groupe de travail
Eviter le plus possible les réunions mixtes visio / présentiel
Ceux qui alimentent l’ordre du jour présentent le sujet
Animateur ventile la parole
Pour que tout le monde participe : climat de confiance, s’autoriser à dire qu’on n’est pas d’accord...
Fichier : Groupe_B__Favoriser_la_participation_et_l39intelligence_collective_en_runion_Manon_BOHARD.docx
Télécharger
Frise bilan inspirée de "Histoire de ..."
Frise bilan inspirée de "Histoire de ..."
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Outils de collecte de l'histoire des gens et des lieux, d'analyse des organisations et de mise en lien des histoires à différentes échelles (au niveau individuel, des organisations, du territoire...).
Retrospective et projection dans l'avenir
Retrospective et projection dans l'avenir
Site web
https://interpole.xyz/?HistoireDe
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- 6 avril 2023
Gestes, langue des signes
Gro débat Webinaire pré DPC
Gro débat Webinaire pré DPC
Type de ressource
- Production lors de la formation
Fichier : Gro_dbat.docx
Télécharger
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- 11 janvier 2024
GroDébat
GroDébat
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Avancer sur un sujet par séquences successives :
- C'est quoi le problème ?
- Dans l'idéal
- Liste de propositions concrètes
- Avancer sur une solution
Auteurice
SCOP le Pavé / SCOP L'Orage /
Site web
https://interpole.xyz/?GrodebaT
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- 11 janvier 2024
GRODEBAT IMPLICATION DPC
GRODEBAT IMPLICATION DPC
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
SQ - MB - PM - JT
Fichier : GRODEBAT.odt
Télécharger
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- 11 janvier 2024
Gros débat - CRM
Gros débat - CRM
Type de ressource
- Production lors de la formation
Fichier : Logiciel_CRM.docx
Télécharger
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- 11 janvier 2024
Interpole - des ressources mutualisées pour coopérer
Interpole - des ressources mutualisées pour coopérer
Type de ressource
- Site web ressource
Description
Fiches méthodes sur des animations, tutoriels sur des outils, contenus théoriques sur l'animation et fiches -expériences
Auteurice
Collectif Inter-Animacoop ou auteurices précisé.es sur les fiches
L'étoile du changement
L'étoile du changement
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Format d'analyse et de bilan tourné vers le changement.
Auteurice
CC by SA CommunAgir
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- 6 avril 2023
L'organisation des projets du RéPPoP : analyse avec les 6 chapeaux
L'organisation des projets du RéPPoP : analyse avec les 6 chapeaux
Type de ressource
- Production lors de la formation
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- 9 mars 2023
La maturité de groupe
La maturité de groupe
Type de ressource
- Contenu théorique
Description
- Stade enfant : c'est avant tout l'animateur-ice qui prend les initiatives (on parle alors de "dictateur bienveillant"). l'animateurice crie "je fais tout".
- Stade adolescent : Certains cherchent alors à prendre des initiatives et cela se fait au début contre l'animateur-ice. l'animateurice crie "ils font n'importe quoi".
- Stade adulte : Suffisamment de membres se sont appropriés le groupe et sont même prêts à le défendre. l'animateurice crie "je ne sers plus à rien". Ielle peut continuer à avoir un rôle important : historique du projet et/ou ambassadeurice du projet (parce que le nom de la personne est associée au projet).
La prise de décision au sein du RéPPOP : analyse avec les 6 chapeaux
La prise de décision au sein du RéPPOP : analyse avec les 6 chapeaux
Type de ressource
- Production lors de la formation
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- 9 mars 2023
Les 12 travaux de l'implication
Les 12 travaux de l'implication
Type de ressource
- Méthode d'animation
- Contenu théorique
Description
Vidéos et notions autour des niveaux d'implication et comment la favoriser.
Cette méthode se base sur la méthode REPI de Jean-Michel Cornu http://cornu.viabloga.com/news/les-activites-pour-faire-vivre-votre-communaute-en-reseau
Cette méthode se base sur la méthode REPI de Jean-Michel Cornu http://cornu.viabloga.com/news/les-activites-pour-faire-vivre-votre-communaute-en-reseau
Auteurice
CC by SA interpole et Jean-Michel Cornu
Les communs
Les communs
Type de ressource
- Contenu théorique
Description
Module de la formation Animacoop qui reprend l'apport de contenu effectué sur les communs en amont du débat en cercle Samoan
Auteurice
Collectif Inter Animacoop (documentation croisée)
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- 11 janvier 2024
Les prises de décision
Les prises de décision
Type de ressource
- Contenu théorique
Description
Les 2 extrêmes :
Explorons l'entre deux :
- une personne decide seule pour toustes
- tout le monde décide de tout tous ensemble
Explorons l'entre deux :
- sollicitation d'avis
- vote (avec différents modes de vite : majorité, jugement majoritaire ... interet de pouvoir se faire en grand groupe et à distance)
- consentement (personne n'est contre)
Site web
https://ferme.yeswiki.net/formation_faire_ensemble_lukea/?ProductionLesDifferentsNiveauxDePriseDe
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- 8 décembre 2023
Les sujets de POP
Les sujets de POP
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Les 3 sujets retenus pour la POP sont :
- Etude médico-économique pour les journées d'accueil
- Process de prise de décision en équipe
- Communication PSF
Objectifs de la POP :
- Avancer sur un projet collectif à présenter la dernier jour de formation.
- Expérimenter les méthodes et postures vu pendant la formation.
- Expérimenter les méthodes itératives : partir de la façon la plus simple de répondre à l'objectif et améliorer la production si pertinent lors des itérations suivantes.
Les 3 sujets retenus pour la POP sont :
- Etude médico-économique pour les journées d'accueil
- Process de prise de décision en équipe
- Communication PSF
Objectifs de la POP :
- Avancer sur un projet collectif à présenter la dernier jour de formation.
- Expérimenter les méthodes et postures vu pendant la formation.
- Expérimenter les méthodes itératives : partir de la façon la plus simple de répondre à l'objectif et améliorer la production si pertinent lors des itérations suivantes.
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- 9 mars 2023
Météo avec le dessin d'une cible
Météo avec le dessin d'une cible
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Une grande cible est dessinée avec au centre "au top !" (ou autre expression d'une météo positive) et vers l'extérieur "raplapla" (ou autre expression de météo mitigée). Les participant·e·s sont invité·e·s à venir placer une gommette selon leur niveau d'énergie.
OU
Nous imaginons une cible au sol. Les participant.e.s sont invité.e.s à venir se placer au centre de la cible si ils.elles sont au top et s'en éloignent si ils.elles sont raplapla.
Variantes et bonifications (notamment à distance) On peut réutiliser la même cible et des gommettes de couleurs différentes pour reposer la question de la météo à d'autres moments de la journée ou de la rencontre.
Pour savoir qui a écrit quoi ou suivre les évolutions personne par personne, on peut redécouper la cible en camembert.
Pour proposer une variante de la météo, il est possible de proposer aux participant.e.s d'énoncer une phrase d'affirmation. Si vous êtes en accord, vous vous positionnez au centre de la cible. Plus vous êtes en désaccord, plus vous vous en éloignez.
A distance :
- avec zoom on peut montrer l'image de la cible en partage d'écran et placer les gommettes
- avec Miro ou Mural, dessiner la cible et à l'aide de post-it les participant.e.s viennent s'y positionner
OU
Nous imaginons une cible au sol. Les participant.e.s sont invité.e.s à venir se placer au centre de la cible si ils.elles sont au top et s'en éloignent si ils.elles sont raplapla.
Variantes et bonifications (notamment à distance) On peut réutiliser la même cible et des gommettes de couleurs différentes pour reposer la question de la météo à d'autres moments de la journée ou de la rencontre.
Pour savoir qui a écrit quoi ou suivre les évolutions personne par personne, on peut redécouper la cible en camembert.
Pour proposer une variante de la météo, il est possible de proposer aux participant.e.s d'énoncer une phrase d'affirmation. Si vous êtes en accord, vous vous positionnez au centre de la cible. Plus vous êtes en désaccord, plus vous vous en éloignez.
A distance :
- avec zoom on peut montrer l'image de la cible en partage d'écran et placer les gommettes
- avec Miro ou Mural, dessiner la cible et à l'aide de post-it les participant.e.s viennent s'y positionner
Site web
https://interpole.xyz/?CibleMeteo
Méthode : Brise-glace "Confidences et petits papiers"
Méthode : Brise-glace "Confidences et petits papiers"
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Résumé de la méthode :
On positionne des chaises 2 par 2 !
Chacun tire au sort une question (préalablement imprimées)
L'une des 2 personnes du binome a 1min30 pour répondre à sa question , l'autre écoute.
On inverse pour la minute 30 suivante.
On peut changer de question et de binome.
Fiche détaillée : https://interpole.xyz/?ConfidentsEtPetitsPapiers
On positionne des chaises 2 par 2 !
Chacun tire au sort une question (préalablement imprimées)
L'une des 2 personnes du binome a 1min30 pour répondre à sa question , l'autre écoute.
On inverse pour la minute 30 suivante.
On peut changer de question et de binome.
Fiche détaillée : https://interpole.xyz/?ConfidentsEtPetitsPapiers
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- 9 mars 2023
Méthode : Cercle Samoan
Méthode : Cercle Samoan
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Le cercle Samoan un format de discussion avec une structure de parole explicite favorisant l’écoute.
Discussion avec une règle du jeu favorisant l’écoute: deux cercles de chaises, cercle intérieur pour parler, cercle extérieur pour écouter.
0. Installer 5 chaises (4 personnes assises + 1 chaise vide) au centre d’un grand cercle (public).
1. Présenter les consignes: cercle intérieur = parole, cercle extérieur = écoute. Tout membre du public peut, à tout moment, occuper la chaise vide, un membre du cercle de parole doit alors sortir pour libérer une chaise.
2. Lancer la discussion.
Discussion avec une règle du jeu favorisant l’écoute: deux cercles de chaises, cercle intérieur pour parler, cercle extérieur pour écouter.
0. Installer 5 chaises (4 personnes assises + 1 chaise vide) au centre d’un grand cercle (public).
1. Présenter les consignes: cercle intérieur = parole, cercle extérieur = écoute. Tout membre du public peut, à tout moment, occuper la chaise vide, un membre du cercle de parole doit alors sortir pour libérer une chaise.
2. Lancer la discussion.
Auteurice
CC by SA Métacartes
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- 11 janvier 2024
Méthode : Défi chamallow
Méthode : Défi chamallow
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Un jeu collaboratif dynamique et drôle.
Le défi : maintenir un chamallow en haut d'une structure autoportée construite avec le matériel donné : spaghettis, ficelle, scoth, ciseaux
Fiche détaillée : https://interpole.xyz/?DefiChamallow
Le défi : maintenir un chamallow en haut d'une structure autoportée construite avec le matériel donné : spaghettis, ficelle, scoth, ciseaux
Fiche détaillée : https://interpole.xyz/?DefiChamallow
Site web
https://interpole.xyz/?DefiChamallow
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- 9 mars 2023
Méthode : Jeu du 35
Méthode : Jeu du 35
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
En amont : Distribuer à chaque participant un carton et un stylo
- Sur le carton que vous avez en main, écrivez 1 phrase ou 1 mot qui résume votre état d’esprit en cette fin de réunion ou le thème de la conférence que vous proposez
- Formez un binôme avec votre voisin.e de gauche. Lisez avec votre binôme les mots ou les phrases de vos deux cartons. Vous devez attribuer des points (0 à 7) à chaque carton.
Sachant que 0 point signifie « je ne suis pas d’accord avec cette affirmation » et 7 points signifie « je suis d’accord avec cette affirmation ».
Sachant que la somme des points des 2 cartons doit faire 7. Ce qui veut dire que le 1er carton peut avoir 1 point et le 2nd, 6 points parce que 1 + 6 = 7 points. Ou bien le 1er carton peut avoir 3 points et le 2nd, 4 points parce que 3+4 = 7 points.
Au dos du carton, écrivez le score attribué (suffisement petit pour que pouvoir écrire 5 notes et leur total aditionné)
-Vous échangez à nouveau vos cartons et reformez de nouveaux binômes. Vous lisez vos cartons et attribuez à nouveau 7 points au total sur les lignes tour 2 de la grille.
Faites 5 tours.
- Vous faites la somme des points obtenus par le carton que vous avez en main.
Fiche détaillée : https://interpole.xyz/?JeuDu35Ou5x7
- Sur le carton que vous avez en main, écrivez 1 phrase ou 1 mot qui résume votre état d’esprit en cette fin de réunion ou le thème de la conférence que vous proposez
- Formez un binôme avec votre voisin.e de gauche. Lisez avec votre binôme les mots ou les phrases de vos deux cartons. Vous devez attribuer des points (0 à 7) à chaque carton.
Sachant que 0 point signifie « je ne suis pas d’accord avec cette affirmation » et 7 points signifie « je suis d’accord avec cette affirmation ».
Sachant que la somme des points des 2 cartons doit faire 7. Ce qui veut dire que le 1er carton peut avoir 1 point et le 2nd, 6 points parce que 1 + 6 = 7 points. Ou bien le 1er carton peut avoir 3 points et le 2nd, 4 points parce que 3+4 = 7 points.
Au dos du carton, écrivez le score attribué (suffisement petit pour que pouvoir écrire 5 notes et leur total aditionné)
-Vous échangez à nouveau vos cartons et reformez de nouveaux binômes. Vous lisez vos cartons et attribuez à nouveau 7 points au total sur les lignes tour 2 de la grille.
Faites 5 tours.
- Vous faites la somme des points obtenus par le carton que vous avez en main.
- « Quel carton a obtenu 35 points ? 34? 33? 32? Lisez le à voix haute. Il représente l’avis le plus partagé par votre groupe. »
Fiche détaillée : https://interpole.xyz/?JeuDu35Ou5x7
Site web
https://interpole.xyz/?JeuDu35Ou5x7
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- 9 mars 2023
Méthode : la technique "Pomodoro"
Méthode : la technique "Pomodoro"
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Cette méthode se base sur l'usage d'un minuteur permettant de respecter des périodes de 25 minutes appelées pomodori. Ces différentes périodes de travail sont séparées par de courtes pauses.
1. définir un sujet, 2. travailler pendant 25 minutes, 3. Faire 5 min de pause, 4. passer au deuxième sujet ou finir le premier. Tous les quatre pomodori prendre une pause un peu plus longue (15-20 minutes).
Fiche détaillée : https://interpole.xyz/?PomodorO
1. définir un sujet, 2. travailler pendant 25 minutes, 3. Faire 5 min de pause, 4. passer au deuxième sujet ou finir le premier. Tous les quatre pomodori prendre une pause un peu plus longue (15-20 minutes).
Fiche détaillée : https://interpole.xyz/?PomodorO
Site web
https://interpole.xyz/?PomodorO
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- 9 mars 2023
Méthode : Les 12 travaux de l'implication
Méthode : Les 12 travaux de l'implication
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Cette méthode se base sur la méthode REPI de Jean-Michel Cornu http://cornu.viabloga.com/news/les-activites-pour-faire-vivre-votre-communaute-en-reseau
Idéal dans un contexte de formation elle permet également à un groupe d'analyser ses pratiques en terme de facilitation de l'implication.
5 grandes étapes :
- Dessiner le schéma des 12 travaux de l'implication
- Faire réfléchir individuellement à la question "Que faites-vous pour favoriser l'implication au sein de votre groupe/équipe/projet/réseau ?"
- Mettre en commun les actions en les plaçant à la bonne place sur le schéma
- Expliquer le détail des 12 "travaux"
- Analyser collectivement les actions à développer ou mettre en place
Cette méthode se base sur la méthode REPI de Jean-Michel Cornu http://cornu.viabloga.com/news/les-activites-pour-faire-vivre-votre-communaute-en-reseau
Idéal dans un contexte de formation elle permet également à un groupe d'analyser ses pratiques en terme de facilitation de l'implication.
5 grandes étapes :
- Dessiner le schéma des 12 travaux de l'implication
- Faire réfléchir individuellement à la question "Que faites-vous pour favoriser l'implication au sein de votre groupe/équipe/projet/réseau ?"
- Mettre en commun les actions en les plaçant à la bonne place sur le schéma
- Expliquer le détail des 12 "travaux"
- Analyser collectivement les actions à développer ou mettre en place
Auteurice
Jean-François Rochas Parrot et JM Cornu
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- 11 janvier 2024
Méthode : les 6 chapeaux de Bono
Méthode : les 6 chapeaux de Bono
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Résumé de la méthode :
Partant du postulat que que nous avons tous·tes des modes de pensées différents autant qu'incomplets, Edward De Bono propose de porter (en groupe ou de façon individuel) successivement 6 chapeaux, qui correspondent chacun à un mode de pensées : positif, négatif, créatif, organisationnel, émotionnel, factuel.
Fiche détaillée : https://interpole.xyz/?LesSixChapeauxDeBono
Partant du postulat que que nous avons tous·tes des modes de pensées différents autant qu'incomplets, Edward De Bono propose de porter (en groupe ou de façon individuel) successivement 6 chapeaux, qui correspondent chacun à un mode de pensées : positif, négatif, créatif, organisationnel, émotionnel, factuel.
Fiche détaillée : https://interpole.xyz/?LesSixChapeauxDeBono
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- 9 mars 2023
Méthode : Matrice Impact/Effort, prioriser par l'efficience
Méthode : Matrice Impact/Effort, prioriser par l'efficience
Type de ressource
- Méthode d'animation
Description
Méthode de priorisation par l'efficience : utilité/impact versus Effort/cout
Fiche détaillée : https://www.metacartes.cc/faire-ensemble/recettes/matrice-impact-effort/
Fiche détaillée : https://www.metacartes.cc/faire-ensemble/recettes/matrice-impact-effort/
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- 9 mars 2023
Nos accords de groupe
Nos accords de groupe
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Version du 8 décembre 2022 :
Bonne humeur
Humour
Tutoiement
Ecoute et attention au niveau sonore
Partage
Non-jugement
Sincérité
Exprimer et accepter nos limites
Reformulation - vérifier qu'on s'est comprises
Dire "je" plutôt que "nous" pour les points de vue
Garder l'esprit d'équipe pour les travaux collectifs
Pauses - respirer
Dire si ça va trop vite
S'exprimer par gestes pour ne pas couper la parole
Prendre des photos et le dire si ça gène
Rôles : circulation de la parole
Pouvoir sortir et annoncer pour combien de temps
confidentialité et données personnelle, cacher le trombi et prévenir si des choses ne doivent pas être "visibles"
Faire de son mieux
Bonne humeur
Humour
Tutoiement
Ecoute et attention au niveau sonore
Partage
Non-jugement
Sincérité
Exprimer et accepter nos limites
Reformulation - vérifier qu'on s'est comprises
Dire "je" plutôt que "nous" pour les points de vue
Garder l'esprit d'équipe pour les travaux collectifs
Pauses - respirer
Dire si ça va trop vite
S'exprimer par gestes pour ne pas couper la parole
Prendre des photos et le dire si ça gène
Rôles : circulation de la parole
- respect du temps
- prise de notes
- recadrage
Pouvoir sortir et annoncer pour combien de temps
confidentialité et données personnelle, cacher le trombi et prévenir si des choses ne doivent pas être "visibles"
Faire de son mieux
Auteurice
RéPoPP
Production : Dessine moi le réseau RéPPoP BFC
Production : Dessine moi le réseau RéPPoP BFC
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Présentation des représentations du Réseau RéPPoP
Groupe 1 "la carte"
RéPPoP au centre avec le pourquoi "surpoid et obésité"
Les missions : prise en charge, organisation du parcours, repération, formation, prévention
Autour une famille et l'équipe d'amour
Avec qui on travaille :
- les membres du RéPPoP 68 dont le CA et le bureau
- les acteurs et les financeurs
- les partenaires : les autres RéPPoP
Périmètre : toute la Bourgogne Franche Comté en lien avec le national
Rayonnement du RéPPop avec les valeurs : mutualisation, fédération, communication, motivation, professionnalisme, pluripro, expertise, envies, coopération
Groupe 2 "étoiles"
Au centre la famille et les constellations avec l'équipe de coordination, les partenaires, les acteurs, les financeurs, le CA qui gravitent autour.
Communication entre tous ces acteurs.
Objectifs : santé de l'enfant avec la famille
Mission : prévention, dépistage, prise en charge
Choix assumé de ne pas écrire "surpoid" et "obésité" car on s'occupe de la santé globale des enfants et des familles.
Groupe 3 " routes"
Route présentant le parcours du patient.
Les patiens se croisent. Autours de la route les acteurs de la prise en charge, de la prévention, du soin, de la coordination (à l'extérieur et sur la route pour venir à la rencontre des acteurs et des patients, avec un camion RéPPoP.)
Comment : communication avec les conseils et vers qui se tourner (psy, dietéticienne etc.)
Grand soleil qui rayonne de bienveillance.
Bleu, les acteurs avec un chapeau, ce sont ceux qui sont formés, les autres pas encore formés mais le RéPPop est en route pour les former.
Groupe 1 "la carte"
RéPPoP au centre avec le pourquoi "surpoid et obésité"
Les missions : prise en charge, organisation du parcours, repération, formation, prévention
Autour une famille et l'équipe d'amour
Avec qui on travaille :
- les membres du RéPPoP 68 dont le CA et le bureau
- les acteurs et les financeurs
- les partenaires : les autres RéPPoP
Périmètre : toute la Bourgogne Franche Comté en lien avec le national
Rayonnement du RéPPop avec les valeurs : mutualisation, fédération, communication, motivation, professionnalisme, pluripro, expertise, envies, coopération
Groupe 2 "étoiles"
Au centre la famille et les constellations avec l'équipe de coordination, les partenaires, les acteurs, les financeurs, le CA qui gravitent autour.
Communication entre tous ces acteurs.
Objectifs : santé de l'enfant avec la famille
Mission : prévention, dépistage, prise en charge
Choix assumé de ne pas écrire "surpoid" et "obésité" car on s'occupe de la santé globale des enfants et des familles.
Groupe 3 " routes"
Route présentant le parcours du patient.
Les patiens se croisent. Autours de la route les acteurs de la prise en charge, de la prévention, du soin, de la coordination (à l'extérieur et sur la route pour venir à la rencontre des acteurs et des patients, avec un camion RéPPoP.)
Comment : communication avec les conseils et vers qui se tourner (psy, dietéticienne etc.)
Grand soleil qui rayonne de bienveillance.
Bleu, les acteurs avec un chapeau, ce sont ceux qui sont formés, les autres pas encore formés mais le RéPPop est en route pour les former.
Fichier : repPOP.pdf
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- 11 janvier 2024
Production : Etat des lieux et actions à mener pour favoriser l'implication
Production : Etat des lieux et actions à mener pour favoriser l'implication
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Etat des lieux pour le RéPPoP BFC (post-it jaunes)
Rencontres
- Contacts/rencontres
- Temps départementaux en visio
- Réunion de cpprdination métier (diet et psy)
- Groupes de travail
Echanges et Envoi d'invitation
- Invitation aux groupes de travail, Mails
- Sollicitation direct et orientation
- Invitation aux partenaires/acteurs à se présenter sur les formations / Réunions CPTS...
Partage d'information
- Décliner un parcours cohérent et efficient
- Faire prendre consciens des résultats et les partager, épidémio...
- Création et proposition de programme de soin ou ateliers (offre de soin partagée)
- OneDrive
- Partage des évaluation, résultats probants
- Création et partage d'outils
Information et communication
- Notoriété (bouche à oreille)
- Participation aux formations initiales et continues
- Présence sur les manifestations et évènements
- Implication dans les réunions régionales et départementale
- JOS, JAC, cooking Family
- Outils numériques : site web, Banco, Eticss, Webinaires, newsletter
- Outils de comm : flyers, kakémono, linkedin
- Organisation de webinaires
Accueil des nouveaux
- Outil comm sur les réseaux (comment nous rejoindre)
- Appel à cotisation
Accompagner la désimplication
- Info des acteurs sur les pause et arrêts possibles
Attentes et besoins de chacun.e
- Bienveillance, écoute, disponibilité de l'équipe
- Rémunération
- Favoriser les ressources motivationnelles
- Mobilité de l'équipe
Formation et montée en compétence
- Expertises sur des actions/projets (formation interne)
- Formation inclusion territoriale localisée
- Echanges de pratique
- Accompagnement
Raison d'être et sens
- Valeurs communes = engagement pour le patient et sa famille
- Identité, investissement de l'équipe
- Enthousiasme de l'équipe de coordination
Co-construction du cadre
- AG, CA, Bureau, Copil, Journées BFC
Interconnaissance et liens
Rendre visible les lieux d'implication
- Création de projets communs
Célébrer et remercier
Idées d'actions complémentaires pour faciliter l'implication au sein du RéPPoP BFC (post-it roses)
Chiffres = priorisation +1 par point d'utilité -1 par point de difficulté
Rencontres
Echanges et Envoi d'invitation
- Proposer aux acteurs de faire partie des groupes de travail (-5)
Partage d'information
- Padlet (1)
- Centraliser, fonctionnement lisible, réseau, cadre, entrée, sortie, ouvert à tous (-1)
Information et communication
- Communication auprès des professionnels non acteurs à renforcer (0)
- Logiciel pour newsletter et mail d'information : suivi des ouvertures et des lectures (2)
- CRM, Base de données des partenaires (5)
- Développement DPC Institutions (1)
- Amélioration du démarchage - Lien de coordination entre partenaires (DAC,MSP,CPTS, autres) (0)
Accueil des nouveaux
Accompagner la désinmplication
- Désengagement/ désimplication dans le bulletin acteurs
- Outils pour désengager ou s'ngager pour les institutionnels
Attentes et besoins de chacun.e
- Mail de questionnement aux acteurs sur leur besoin de renfo de l'implication (attentes/intentions) (4)
- Etudier le "se sentir utile" pour les acteurs actuels du réseau
Formation et montée en compétence
- Formation et accompagnement numérique pour définir les usagers. Penser accès et usage (One Drive, Shara etc.)
- Renforcer les pratiques professionnelles (supervision, observation...)
Raison d'être et sens
- Diminuer le décloisonnement
- Continuer à travailler sur la reconnaissance de la complexité de l'obésité
- Clarification de nos valeurs et attentes
Co-construction du cadre
- Respect de l'écoute, du timing et du recadrage durant les réunions
Interconnaissance et liens
- Copil externe ou journée 2-3 BFC
Rendre visible les lieux d'implication
Célébrer et remercier
- JRO
- Témoignages d'acteurs, participant qui ont participer à une action de formation
Etat des lieux pour le RéPPoP BFC (post-it jaunes)
Rencontres
- Contacts/rencontres
- Temps départementaux en visio
- Réunion de cpprdination métier (diet et psy)
- Groupes de travail
Echanges et Envoi d'invitation
- Invitation aux groupes de travail, Mails
- Sollicitation direct et orientation
- Invitation aux partenaires/acteurs à se présenter sur les formations / Réunions CPTS...
Partage d'information
- Décliner un parcours cohérent et efficient
- Faire prendre consciens des résultats et les partager, épidémio...
- Création et proposition de programme de soin ou ateliers (offre de soin partagée)
- OneDrive
- Partage des évaluation, résultats probants
- Création et partage d'outils
Information et communication
- Notoriété (bouche à oreille)
- Participation aux formations initiales et continues
- Présence sur les manifestations et évènements
- Implication dans les réunions régionales et départementale
- JOS, JAC, cooking Family
- Outils numériques : site web, Banco, Eticss, Webinaires, newsletter
- Outils de comm : flyers, kakémono, linkedin
- Organisation de webinaires
Accueil des nouveaux
- Outil comm sur les réseaux (comment nous rejoindre)
- Appel à cotisation
Accompagner la désimplication
- Info des acteurs sur les pause et arrêts possibles
Attentes et besoins de chacun.e
- Bienveillance, écoute, disponibilité de l'équipe
- Rémunération
- Favoriser les ressources motivationnelles
- Mobilité de l'équipe
Formation et montée en compétence
- Expertises sur des actions/projets (formation interne)
- Formation inclusion territoriale localisée
- Echanges de pratique
- Accompagnement
Raison d'être et sens
- Valeurs communes = engagement pour le patient et sa famille
- Identité, investissement de l'équipe
- Enthousiasme de l'équipe de coordination
Co-construction du cadre
- AG, CA, Bureau, Copil, Journées BFC
Interconnaissance et liens
Rendre visible les lieux d'implication
- Création de projets communs
Célébrer et remercier
Idées d'actions complémentaires pour faciliter l'implication au sein du RéPPoP BFC (post-it roses)
Chiffres = priorisation +1 par point d'utilité -1 par point de difficulté
Rencontres
Echanges et Envoi d'invitation
- Proposer aux acteurs de faire partie des groupes de travail (-5)
Partage d'information
- Padlet (1)
- Centraliser, fonctionnement lisible, réseau, cadre, entrée, sortie, ouvert à tous (-1)
Information et communication
- Communication auprès des professionnels non acteurs à renforcer (0)
- Logiciel pour newsletter et mail d'information : suivi des ouvertures et des lectures (2)
- CRM, Base de données des partenaires (5)
- Développement DPC Institutions (1)
- Amélioration du démarchage - Lien de coordination entre partenaires (DAC,MSP,CPTS, autres) (0)
Accueil des nouveaux
Accompagner la désinmplication
- Désengagement/ désimplication dans le bulletin acteurs
- Outils pour désengager ou s'ngager pour les institutionnels
Attentes et besoins de chacun.e
- Mail de questionnement aux acteurs sur leur besoin de renfo de l'implication (attentes/intentions) (4)
- Etudier le "se sentir utile" pour les acteurs actuels du réseau
Formation et montée en compétence
- Formation et accompagnement numérique pour définir les usagers. Penser accès et usage (One Drive, Shara etc.)
- Renforcer les pratiques professionnelles (supervision, observation...)
Raison d'être et sens
- Diminuer le décloisonnement
- Continuer à travailler sur la reconnaissance de la complexité de l'obésité
- Clarification de nos valeurs et attentes
Co-construction du cadre
- Respect de l'écoute, du timing et du recadrage durant les réunions
Interconnaissance et liens
- Copil externe ou journée 2-3 BFC
Rendre visible les lieux d'implication
Célébrer et remercier
- JRO
- Témoignages d'acteurs, participant qui ont participer à une action de formation
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- 11 janvier 2024
Productions : Gro Débat
Productions : Gro Débat
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Mise en commun synthétique du Gro Débat sur les 3 actions pour favoriser l'implication
Webinaire pré DPC
Mail de démarchage pour rappeler le contexte de l'obésité sur le territoire et invitation à un webinaire du RéPPOP de 30 min à midi 1x/mois
Envoi à tous les futurs acteurs et professionnels de santé pour s'inscrire directement à ces webinaires
Questionnement des acteurs sur leurs attentes
2 profils, anciens formés et passifs et les nouveaux potentiels
Questionnaire auprès des gens post DPC : qd ils souhaitent être contacté, comment, comment souhaitent'ils s'investir etc. Sondage le jour du DPC.
Profilage sociologique des acteurices.
CRM
Pistes concrètes : trouver des personnes compétentes pour faire un audit de différents outils
Lister les fonctionnalité d'un CRM, questionnaire auprès de l'équipe pour voir qu'elles fonctionnalités nous interessent ou non.
Voir les docs détaillés dans les ressources, production du 11 janvier.
Webinaire pré DPC
Mail de démarchage pour rappeler le contexte de l'obésité sur le territoire et invitation à un webinaire du RéPPOP de 30 min à midi 1x/mois
Envoi à tous les futurs acteurs et professionnels de santé pour s'inscrire directement à ces webinaires
Questionnement des acteurs sur leurs attentes
2 profils, anciens formés et passifs et les nouveaux potentiels
Questionnaire auprès des gens post DPC : qd ils souhaitent être contacté, comment, comment souhaitent'ils s'investir etc. Sondage le jour du DPC.
Profilage sociologique des acteurices.
CRM
Pistes concrètes : trouver des personnes compétentes pour faire un audit de différents outils
Lister les fonctionnalité d'un CRM, questionnaire auprès de l'équipe pour voir qu'elles fonctionnalités nous interessent ou non.
Voir les docs détaillés dans les ressources, production du 11 janvier.
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- 11 janvier 2024
Trucs et astuces pour des réunions réussies
Trucs et astuces pour des réunions réussies
Type de ressource
- Contenu théorique
Description
quelques bases de l'animation de réunion sous 3 formats (vidéo, carte mentale et facilitation graphique)
Auteurice
Collectif Inter-Animacoop (CIA ;-)
Vos retours des 8 et 9 décembre
Vos retours des 8 et 9 décembre
Type de ressource
- Production lors de la formation
Description
Vos retours des 8 et 9 décembre 2022 :
Pouce : ce que l'on félicite
- Formation très intéressante
- Le lien que cela peut donner au sein de l'équipe
- Bonne humeur malgré une météo mitigé du matin
- L'animation bienveillante
- Notre groupe BFC
- La participation
- Le dynamisme x2
- Les outils numériques
- L'accélérateur de projet
- Le dynamisme permet de prendre du temps et identifier les dysfonctionnements
- Journée dense avec beaucoup d'infos
- Découverte
- Apprentissage
- Temps d'expression en groupe
- Bonne humeur
- Apport outils/techniques
- Les petits groupes
- Les outils
- La bienveillance
- Dynamisme des intervenantes
- Etre tous ensemble
- l'ambiance globale
Index : ce que l'on interroge
- Mon projet mais cela est personnel
- Prendre le temps de poser le cadre de la mise en application des process débatu en équipe
- La capacité de chacun à accepter les besoins de l'autre
- L'appropriation des données théoriques en usages pratiques
- L'appropriation des si nombreux outils présents en ressources wiki ... j'irai voir !!
- Le stress de vendredi matin
- Plus de connaissance sur notre groupe et notre travail
- Ne pas avoir approfondi ce matin les sujets autour des réunions
- Prévoir du temps pour mettre des dates pour les travailler pendant qu'on était tous présents
- Comment réinvestir ?
- Le fait que l'équipe de formatrices ne connaissait pas la structure en amont (différents métiers)
Majeur : ce que l’on jette
- J'ai tout aimé
- Le sentiment d'inertie du groupe
- La difficulté à respecter l'accord de groupe (temps et prise de parole) au début de J2
- La recherche "à tout prix" du consentement
- Le stress de vendredi matin (activité enveloppes)
- Le temps qui passe trop vite - frustration pour des accords communs qui manquent
- Décisionnel = déjà beaucoup lu et avancé
- Mise en évidence du dysfonctionnement récurrent
- Etre enfermée toute la journée
Annulaire : ce que l’on garde précieusement
- Les outils facilitateurs
- Les relations au sein de l'équipe
- Les temps d'échange en équipe = intelligence collective
- L'accord de groupe
- L'accélérateur de projet x7
- La décision par consentement
- Les méthodes coopératives en particulier l'accélérateur de projet
- Besoin de formation numérique
- Temps pour se mettre d'accord, constat commun des difficultés
- Techniques d'animation
- Site ressources wiki x2
- Interactivité
- Mains dans le cambouis
- Les différents modes de décision
Auriculaire : ce que l’on propose
- Revenez pour la suite
- Plus de clareté sur les apports théoriques
- Plus d'activité en mouvement
- D'avoir de l'interaction avant J3 et J4 (=maintenir la motivation, lever les possibles difficultés ...)
- Avancer en équipe avant le prochain temps après avoir clarifié l'intention collective de l'équipe
- Techniques d'animation ? et simples à la fin
- Se renseigner d'avantage sur le fonctionnement des équipes (métiers, rôle ...)
- Pour la maison, comparaison entre là où on se place et là où les autres nous placent
- Atelier pour faire ressortir la personnalité, ex : DISC pour améliorer le travail en groupe
- Mériterait de laisser plus de temps d'échange pour mise en pratique
- Tester outils pour comprendre et mettre en oeuvre dans sa pratique (usage)
- Ne pas hésiter à recadrer sur le sujet
- Un temps au début où chacun pose ce qu'il attend de la formation
Auteurice
l'équipe de RéPPoP
A quelle date on a partagé cette ressource ?
- 9 décembre 2023